Page 12 - 201909-邁向公義與卓越-臺灣教育發展危機分析與對策封面-17x23cm-印刷

我國自 1994 年民間團體推動教改迄今已二十餘年，且教改推動過程爭
議不斷，教改成效如何，實有檢討之必要；因此，委請吳明清教授籌
組研究團隊，分中小學與幼兒（K-12）教育、技術及職業教育、高等
教育及師資培育四項子題，進行為期一年八個月的專題研究，期能透
過客觀而有系統的實徵性研究，探討我國教改以來，各級教育現存的

問題。
這項專題研究係以「公義」(equity) 和「卓越」(excellence) 作為檢
驗教育發展成就的指標，並以「教育機會均等」的概念進行分析。其

結果顯示，我國各級教育確實存在不少問題，其中有些是懸而未決的
老問題，也有些問題同時並存於各級學校教育。本會研商認為這些問
題若再因循延宕下去，恐阻礙經濟發展，衍生社會問題，造成國家整
體競爭力下滑。因此，決定擴大舉行研討會，進行更廣泛討論；研究
團隊將問題歸類整理，特別提出三項影響學生個人與國家發展既普遍

且深遠的問題與危機，包括「社會階層再製」、「教育品質平庸」及
「人才培育失衡」，深入分析，研提對策，集印「台灣教育的危機」，
提十月五日在台北市「公務人力發展學院」舉行的「2019 教育政策研

討會」，廣邀學者、專家及實務工作同仁共同研討。本項專題研究報
告一併付印，以供與會先進參考。

謹識
2019 年 9 月

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