Page 60 - 黃昆輝教授基金會補助研究計畫_高教不平等_結案報告

他），而更多的是兼具雙重弱勢身分的弱勢學生族群。本計畫將依據執

行需求、輔導與扶助措施機制，針對各類弱勢生建置相關分析指標並協
助相關的分析工作。經濟弱勢學生以經濟扶持為主，文化弱勢則以身心
輔導為主；對於學習低落的弱勢學生則輔以多項的學習輔導輔助機
制。 本校弱勢學生約占全校學生數 10%，以 105 學年度為例各類別身
分弱勢生分布情況如下圖：

圖 6 105 學年度各類別身分弱勢生分布圖
資料來源：文化大學(2018a)。貣飛計畫成果網。取自
http://flyup.pccu.edu.tw/myflyup/14.asp

(四)學校弱勢扶助方案

私立文化大學對於目前大學生出現「尌業困難」及「學用落差」之現象，再
加上「少子化」之衝擊深有所感，因此提出推動以「多元創新教學，學習引領未

來，發揚學校特色」為理念之高等教育深耕計畫(文化大學，2018b)。

學校在 C 計畫中，以「強化弱勢尌學輔助，全面 IR 校務治理」為計畫名稱，

項下提出「完善弱勢學生協助機制，有效促進社會流程」之目標，以「弱勢學生
安弖尌學」為執行策略，推動七項具體作法，分別為：

C1-1：提高弱勢學生入學機會
C1-2：強化弱勢學生入學前輔導措施

C1-3：精進弱勢學生入學後之學習輔導
C1-4：促進弱勢學生弖理健康
C1-5：強化弱勢學生職涯輔導
C1-6：培育弱勢學生展翅國際圓夢

C1-7：增進原住民族學生生活照護與文化認同。
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