Page 85 - 黃昆輝教授教育基金會---2018年報
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2018 年報                                                                                  教育調查篇

















 愈輕的受訪民眾，相信在臺灣，不管  子能力與興趣」（77.9%）、「未來  （大專以上者為 93.4%、高中 / 職者    育階段，學校應該比較重視人格教育

 社會經濟背景如何，都可以透過教育  出路」（17.4%）以及「大學名聲 /  為 92.7%、國中以下者為 80.1%）。  的比例愈高（20-34 歲者為 84.1%、
 獲得成功機會的比例愈高（20-34 歲  排名」（1.1%）。經變項交叉分析後，                       35-49 歲者為 85.0%、50-64 歲者為
               （五）受訪民眾有 68.8% 贊成「國小
 者為 82.7%、35-49 歲者為 79.2%、  得知：1. 年齡愈輕的受訪民眾，會依                  78.5%、65 歲者以上為 62.7%）；
               到高中職的課程內容，應該以臺灣為
 50-64 歲者為 73.6%、65 歲以上者為  「孩子能力與興趣」為孩子選擇大學                     2. 學歷愈高的受訪民眾，認為在國小
               核心，培養學生對臺灣的地理、歷史、
 73.8%）；2. 具高中 / 職及大專以上  的比例愈高（20-34 歲者為 87.8%、                 到高中職教育階段，學校應該比較重
               文化有完整的認識」的說法（30.6%
 學歷的受訪民眾，相信在臺灣，不管  35-49 歲者為 81.5%、50-64 歲者為                    視人格教育的比例愈高（大專以上者
               為很贊成，38.2% 為還算贊成），有
 社會經濟背景如何，都可以透過教育  73.3%、 65 歲者以上為 66.5%）； 2. 學                 為 87.0%、高中 / 職者為 83.7%、國
               26.1% 不贊成（10.7% 為很不贊成，
 獲得成功機會的比例，皆達八成以上  歷愈高的受訪民眾，會依「孩子能力                             中以下者為 58.4%）；3. 對於孩子
               15.4% 為不太贊成）。經變項交叉
 （高中 / 職者為 81.7%、大專以上者為  與興趣」為孩子選擇大學的比例愈高                       的學習，贊同「每個孩子都不一樣，
               分析後，得知：1. 受訪民眾贊成「國
 81.2%）。  （大專以上者為 83.0%、高中 / 職者                                 需要因材施教」的受訪民眾，認為在
               小到高中職的課程內容，應該以臺灣
 為 80.1%、國中以下者為 65.6%）。                                         國小到高中職教育階段，學校應該比
 （二）受訪民眾有 90.9% 表示尊師重  為核心，培養學生對臺灣的地理、歷
                                                                較重視人格教育的比例相對較高，為
 道的傳統精神應該繼續維持（56.6%  （四）受訪民眾有 89.9% 認同「學  史、文化有完整的認識」的說法，以
                                                                84.6%；贊同「每個孩子都不一樣，
 為很同意，34.3% 為還算同意），有  校在為學生做職業輔導時，應該強調  居住在中彰投及雲嘉南者的比例相對
                                                                但都要在學校得到好成績」的受訪民
 5.4%表示不同意（0.3%為很不同意，  職業沒有貴賤的分別，天生我材必有  較高，分別為 75.1% 與 74.2%；2. 學
                                                                眾，認為應該比較重視知識教育的比
 5.1% 為不太同意）。經變項交叉分  用的觀念」的說法（58.0%為很同意，  歷愈高的受訪民眾，贊成「國小到高
                                                                例相對較高，為 45.3%。
 析後，得知：1. 所有年齡層的受訪  31.9% 為還算同意），有 6.1% 不同  中職的課程內容，應該以臺灣為核

 民眾，表示「尊師重道」傳統精神應  意（1.2% 為很不同意，4.9% 為不太  心，培養學生對臺灣的地理、歷史、      （七）對於孩子的學習，受訪民眾有

 該繼續維持的比例，皆超過 85% 以  同意）。經變項交叉分析後，得知：  文化有完整的認識」說法的比例愈低         86.5% 認為「每個孩子都不一樣，需
 上，其中，35-49 歲者表示同意的比  1. 年齡愈輕的受訪民眾，認同學校  （大專以上者為 61.8%、高中 / 職者  要因材施教」，有 6.6% 認為「每個

 例最高，達 95.4%；2. 具高中 / 職及  職業輔導時應強調「職業無貴賤、天  為 72.2%、國中以下者為 78.8%）。  孩子都不一樣，但都要在學校得到好
 大專以上學歷的受訪民眾，贊同「尊  生我材必有用」比例愈高（20-34 歲                          成績」。經變項交叉分析後，得知：
               （六）受訪民眾對於國小到高中職
 師重道」傳統精神應該繼續維持的  者為 93.1%、35-49 歲者為 95.4%、                     1. 對於孩子的學習，年齡愈輕的受訪
               教育階段的教育，有 79.0% 認為學
 比例，皆達九成以上（高中 / 職者為  50-64 歲者為 87.8%、65 歲者以上為                   民眾，認為「每個孩子都不一樣，需
               校應該比較重視人格教育，但僅有
 94.9%、大專以上者為 90.8%）。  80.0%）；2. 學歷愈高的受訪民眾，                     要因材施教」的比例愈高（20-34 歲
               12.9% 認為應該比較重視知識教育。
 認同學校職業輔導時應強調「職業無                                               者為 97.7%、35-49 歲者為 92.9%、
 （三）受訪民眾為孩子選擇大學所依  經變項交叉分析後，得知：1. 年齡愈
 貴賤、天生我材必有用」比例愈高                                                50-64 歲者為 84.0%、65 歲者以上為
 據的條件，依比例順序高低為：「孩  輕的受民眾，認為在國小到高中職教



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