Page 99 - 黃昆輝教授教育基金會---2018年報

2018 年報 教育調查篇

臺灣就業，並有條件給予永久居留 （九）為培養具有跨領域（學科）能 級學位文憑」（4.5%）。經變項交叉 動市場的人力供需獲得應有的均衡。

權（15.2% 很贊成，27.8% 還算贊 力的人才，受訪民眾認為可以採取 分析後，得知：1. 受訪民眾認為，在 相信如此民意之倡議應受相關單位予
成），有 50.4% 不贊成（25.8% 很 的措施，依比率高低順序為：「企 科技大學或技術學院任教專門科目的 以正視才是。

不贊成，24.6% 不太贊成）。經變 業界與大學合作訓練跨領域學科的 老師，最應該具備「產業界的實務經
（二）高教人才培育與產業發展，
項交叉分析後，得知：1. 受訪民眾 人才」（71.7%）、「大一、大二 驗」的比率，隨著學歷的提高而遞增
應予連結
對「開放僑生就業及居留權」表示 不分系，促進跨領域學科學習的試 （國中以下 29.8%，高中職 41.7%，
隨著知識經濟與資訊科技的迅速
贊成的比率，隨學歷的提高而遞增 探」（43.8%）以及「鼓勵研究所招 大專以上 50.8%）；2. 家中有小孩
發展，正規教育已無法及時因應企業
（國中以下 29.0%，高中職 41.5%， 收跨領域學科學生」（35.8%）。 就讀專科階段的受訪民眾，認為在科
所需，整全提供畢業就業者所需的技
大專以上 51.2%）；2. 家中有小孩 技大學或技術學院任教專門科目的老
（十）為留住傑出的大學教授，受訪 能與技術，是一項不爭的事實。面對
就讀研究所的受訪民眾，對「開放 師，最應該具備「實作技術能力」的
民眾認為可行的措施，依比率高低順序 此問題，政府雖積極重整教育資源，
僑生就業及居留權」表示贊成的比 比率最高，達 62.3%。
為：「提供良好的研究環境」（71.2%）、 期能為未來年輕人創造出一種新的學
率最高，達 60.5%。
「鬆綁相關法令，讓教授有較大自主 四、調查對教育的意義 習型態，以培養年輕人具備明日的技

（七）為強化臺灣經濟的國際競爭 性」（48.3%）以及「大幅調高傑出教 （一）高教學用落差問題，亟待正視 能。然而，透過議題調查顯示，受訪
力，受訪民眾認為可以提升大學生英 授薪資待遇」（40.3%）。 民眾對我國大學培養的人才可以讓臺
我國高教自改採自由開放政策之
語水準之優先措施，依比率高低順序 灣經濟發展更有競爭力，卻不具有信
（十一）受訪民眾認為造成大學畢業 後，大學校數急速擴充，雖滿足了就
為：「將英語列為第二官方語言」 心，進而高度同意高等教育的投資應
生「學用落差」問題的原因，依比率 讀者之需求，卻也因規模過度的擴
（53.1%）、「獎勵大學設立全英語 與國家產業發展更具有緊密的連結，
高低順序為：「僱主的錯，只想賺錢， 大，帶來教育資源的稀釋，教學品質
教學課程」（48.1%）以及「將英語 顯見民眾對於高等教育經費投資的經
不重視員工人才培育」（56.5%）、 的平庸，以及教育與職業不相稱的現
能力列為畢業門檻」（44.9%）。 濟效益與對產業發展的貢獻，有高度
「大學的錯，沒有培育產業所需要的 象，相繼發生「青年高失業，企業高
的期待。
（八）為解決臺灣高等教育與產業需 人力」（54.9%）以及「員工的錯， 缺工」的問題，更是日益顯著。因而，

求脫節的問題，受訪民眾認為應優 自己沒有主動再學習」（51.6%）。 受訪民眾認為企業老闆、大學及員工 （三）延攬與留住人才政策，尚待
先採取的措施，依比率高低順序為： 都應該為造成這種學用落差問題負起 調整
（十二）受訪民眾認為，在科技大學
「鼓勵大學與產業結盟，提供學生 責任，並積極鼓勵大學除應積極延聘 近年來我國高等教育優秀人才存
或技術學院任教專門科目的老師，最
實習機會」（75.8%）、「邀請產業 具備實用技術能力與產業實務經驗的 有逐漸流失的現象，乃是不爭之事
應該具備之條件，依比率高低順序為：
界參與規劃大學課程」（47.6%）以 師資外，同時也應主動與產業結盟， 實。政府也因此而提出相關政策，例
「實作技術能力」（46.4%）、「產
及「邀請產業界人才到大學任教」 邀請產業界共同參與課程規劃，提供 如教育部「玉山計畫」以為因應、解
業界的實務經驗」（43.2%）以及「高
（41.7%）。 學生實習機會來改善現況，使經濟勞 決。然從受訪民眾的意見反映，認

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