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專題研究報告一

第二章 師資培育

黃嘉莉（2016b）。第一期卓越師資培育獎學金學生教學準備度之研究。
教育研究與發展期刊，12（1），1-38。
黃嘉莉（2017）。師資培育及藝術教育。載於國家教育研究院主編，
105 中華民國教育年報（頁 255-277）。新北市：國家教育研究院。
黃嘉莉（2019）。師資養成公費制度之歷史探究。教育科學研究期刊，

64（2），99-129。
黃嘉莉、葉怡芬、許瑛玿、曾元顯（2017）。取得中學教職的關鍵因
素：運用決策樹探勘師資培育歷程。教育科學研究期刊，62（2），

89-123。
楊銀興、林政逸、劉健慧（2007）。我國多元化師資培育政策問題影
響評估。教育理論與實踐學刊，16，1-21。
楊蕙菁（1998，8 月 12 日）。八十七學年度不具資格代課教師減聘。
聯合報，六版。

熊瑞梅、紀金山（2002）。《師資培育法》形成的政策範疇影響力機制。
台灣社會學，4，199-246。
監察院（2000）。公告糾正教育部同意修畢師資職前教育課程者，以

代理及代課教師連續任教一學年之年資，折抵教育實習一年，違
反教育實習制度之精神；再者，該部一再延宕代理及代課教師教
育學分班之停辦時程，即至八十八學年度停辦後，則又藉回流教
育之名義，開設「大學二年制在職進修專班」及「學士後在職進
修專班」，繼續廣開師資培育之後門，行以往代理代課教師教育

學分班之實。上開作法，顯與師資培育法第八條之規定不符案。
監察院公告，2254 期，570-577。
監察院（2016）。 偏遠地區學校聘用兼任教學人力。取自
https://cybsbox.cy.gov.tw/CYBSBoxSSL/edoc/download/19503

劉春榮、吳清山（1997）。一般大學選修教育學程與師範校院學生對
教育專業認知及其任教意願研究。臺北市：國立教育資料館。

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