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專題研究報告二
從教育部部統計資料可可知，20155 年各高等等教育機構境境外學生以以來自中國大大陸
邁向公義與卓越 ─ 台灣教育的問題與對策研究
41,9951 人最多多，占 38％，以短期研研修之非學位位生為主。。馬來西亞 14,946 人，占
13.556%（東協協十國合計 26,756 人，占所有僑僑外生的 339.21%，及及所有境外生生的
24.228%），學生生類型以僑僑生、正式修修讀學位外外國學生及海海青班為主主。學位生與與非
自中國大陸人數最多，共 3 萬 5,304 人，占 3 成，以短期研修之非學
學位位生的境外外學生總數也也從 2007 年年的 30,509 人逐年增增加至 20155 年的 110,182
位生為主；其次仍是馬來西亞 17,079 人，占 14.5%，學生類型以僑生
人，，其中又以以中國大陸短短期研修之之非學位生增增幅最大，從 2007 年年的 823 人大大幅
（46.7%）、正式修讀學位外國學生（31.9%）及海青班（13.5%）為主；
增加加至 2015 年年的 34,1144 人（教育育部，2017aa）。這應該該也是受到到當時兩岸關關係
密切切，學術交交流與學生交交換活動頻頻繁有關。22017 年大專專校院境外外學生續以來來自
香港 8,761 人居第 3；澳門 5,141 人，較 2016 年下降 2 名次至第 7；日
中國國大陸人數數最多，共 33 萬 5,3044 人，占 3 成，以短期研修之非非學位生為主；
本 8,387 人居第 4 大來源，其中在附設華語文中心學生占 6 成、短期
其次次仍是馬來來西亞 17,0779 人，占 14.5%，學學生類型以以僑生（46.77%）、正式式修
研習及個人選讀生占 1 成 8。其中，2017 年學位生 5 萬 5,916 人，續
讀學學位外國學學生（31.9%%）及海青班班（13.5%））為主；香港 8,761 人人居第 3；澳澳門
創歷年新高紀錄，占境外生總數的 47.4%，與 2016 年比較，增加 4,175
5,1441 人，較 2016 年下下降 2 名次次至第 7；日日本 8,387 人居第 4 大來源，其其中
人，占比上升 3.1 個百分點；非學位生 6 萬 2,054 人（占 52.6%），
在附附設華語文文中心學生占占 6 成、短短期研習及個人選讀生生占 1 成 88。其中，22017
年學學位生 5 萬萬 5,916 人，續創歷年年新高紀錄，占境外生生總數的 477.4%，與 22016
則較 2016 年減少 3,080 人。2017 年仍以大陸研修生 2 萬 5,824 人（占
年比比較，增加 4,175 人，占比上升升 3.1 個百分分點；非學學位生 6 萬萬 2,054 人（占
21.9%）居首，僑生 2 萬 5,290 人（占 21.4%，主要來自香港、馬來西
52.66%），則較較 2016 年減減少 3,080 人人。2017 年年仍以大陸研研修生 2 萬萬 5,824 人人（占
亞及澳門）次之，附設華語文中心學生為 2 萬 3,539 人（占 20.0%，主
21.99%）居首，僑生 2 萬萬 5,290 人人（占 21.44%，主要來來自香港、馬來西亞及及澳
要來自日本、南韓及美國）再次之（教育部，2018b）。與 2016 年比
門））次之，附附設華語文中中心學生為為 2 萬 3,5339 人（占 20.0%，主主要來自日本、
較，大陸研修生大幅減少 6,824 人（-20.9%），主要是受到兩岸關係急
南韓韓及美國）再次之（教教育部，2018b）。與 2016 年比較較，大陸研研修生大幅減減少
凍的影響。而附設華語文中心學生及正式修讀學位外國學生，則是各
6,8224 人（-200.9%），主主要是受到兩兩岸關係急急凍的影響。而附設華華語文中心學學生
增 3,562 人及 3,376 人。
及正正式修讀學學位外國學生生，則是各各增 3,562 人人及 3,376 人。

圖 77-7 97-106 學年度新南南向區域境境外學生類型型及其地區區分布（單位位:百人）
資料來源源：教育部（2018b）

由上圖 7--7 可知，106 學年度新新南向區域域學生 3 萬萬 7,999 人人（東協十國國合
計 3 萬 5,4600 人、南亞亞六國合計 1,839 460 人、紐澳兩國國學生亦有 700 人）占占境
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