Page 39 - 黃昆輝教授教育基金會---2018年報

2018 年報 教育專題研究篇

1.「 K 教育」經費須由中央統籌且充足的提高幼兒教育 叄、邁向公義與卓越：臺灣教育發展危機分析與對策

經費的比例。
2.粗 估：（ 1）增加校舍約需 29 億 元。（ 2）每班二師所需
一、研究緣起 的過去、現在和未來。研究的主要目
經費約計 72 億 元 。（ 3）大班幼兒約計 20 萬名，經費每 的包括：
生以 14 萬元計， 共需 280 億 元。（ 4）三項共計約需 380 臺灣教育發展以追求卓越、實現

教育經費問題 億元左右。 公義為政策目標。但近二十年來的教 （一）確立教育公義與教育卓越的意
育改革卻未獲社會普遍認同與信賴，
3.整合目前學前教育補助種類，以利教育經費統籌運用 : 涵與具體指標，作為檢視與分析臺灣
而所謂教育的公義和卓越亦受質疑。
整合各縣市政府各行其是的托育補助，分為五歲「 K 教 教育發展與改革的依據。
育」義務教育補助，2-4 歲學前教育補助，以 及 0-2 歲的 再者，教育不僅影響個人前途，也
（二）探討自 1991 年以來，臺灣教
托育補助。「 K 教育」經費須由中央統籌且充足的提高幼 決定國家未來。好的教育能增進個人
育改革的重點內容及其對教育現狀的
兒教育經費的比例。 和社會福祉，不當的教育不僅是個人
影響，梳理臺灣教育邁向公義與卓越
前途的隱憂，亦將陷國家發展於不利
1.根據「幼兒園教保服務實施準則」第四條：教保活動 的發展軌跡。
課程與學習時間 課程實施時間為上午八點至下午四點。 之境，而成為國家發展的危機。究竟
2.課後安排托育服務或興趣分組的活動課程。 臺灣教育經歷二十幾年的改革改變了 （三）了解臺灣教育的現狀並檢視現
什麼？教育現狀與政策趨向對國家未
1.增加五歲以下幼兒的就學補助，提升 2-4 歲幼兒就學 狀中符合公義與卓越的情形。
率。 來發展是利基或危機？應如何洞察危
（四）分析臺灣教育現狀對個人前途
機而進行必要的變革？均值得深入研
2.建構教保服務品質系統指標，遴選優質私幼參與五歲 與國家發展的不利因素和可能危機。
究。爰此，本基金會乃規劃本研究，
教育義務化行列。
私立幼兒園招生 針對臺灣教育邁向公義與卓越之路的 （五）依據研究分析結果提供後續教
3. 提供家長多元的選擇並確保五歲義務教育的辦學品
問題 育改革的建議。
質。 危機進行深入探討，並研提改善對策
以供主管教育機關參考。
4.「 K 教育」（五歲）與學前教育（二至四歲）的幼兒 三、實施方式
教育採不同的規範和評鑑標準 ； 二者的專責機構也宜加
二、研究目的 本專案邀請國內在教育改革相關
以區隔或分工合作。
發展（development）是包含過 領域學有專精之學者專家組成研究團
去、現在和未來的蛻變過程（process 隊，分組進行研究。研究團隊由淡江

of change），故本計畫進行專案研 大學退休教授吳明清（曾任教育部常

究，分析臺灣教育發展的危機並據以 務次長）與國立臺灣師範大學教育學

研提教育改革的建議，兼顧教育發展 院教授周愚文（曾任教育學院院長）

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