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專題研究報告二

邁向公義與卓越 ─ 台灣教育的問題與對策研究
師資培育機構停辦，數量一路下滑至 33 所（106 學年度）。

（二） 師資類科
就師資類科來看（如表 2-4），84 學年度共有 51 個教育學程培育四類師
四類師資類科，以中等學校師資類科為最多，計有 25 所師資培育機構
資類科，以中等學校師資類科為最多，計有 25 所師資培育機構培育之；至 92
培育之；至 92 學年度共有 117 個教育學程，也以中等學校師資類科為
學年度共有 117 個教育學程，也以中等學校師資類科為最多，計有 54 所大學培
最多，計有 54 所大學培育之；至 106 學年度下降至共有 82 個學程，
育之；至 106 學年度下降至共有 82 個學程，其中仍以中等學校師資類科為最多，
其中仍以中等學校師資類科為最多，計有 42 所大學培育之。
計有 42 所大學培育之。

表 2-4 84-106 學年度師資培育類科數 單位：學程數
類科項目/學年度 84 89 92 96 99 104 106 表 2-5 84-106 學年度核定名額與實際招生名額一覽表 單位：人

幼兒園 9 16 22 22 17 13 12 學年度/項目 84 89 92 96 99 104 106
國民小學 7 16 27 21 17 15 15 核定數 1,035 1,405 1,860 1,672 1,178 1,982 1,516
幼兒
中等學校 25 50 54 48 42 42 42 實際數 - - - - 910 1,854 1,332
園
特殊教育 10 12 14 13 13 13 13 不足額 - - - - 268 128 184
合計 51 94 117 104 89 83 82 核定數 3,007 6,296 8,173 2,981 2,361 2,240 2,240
國民
資料來源：整理自教育部（2018）。 實際數 - - - - 2,315 2,189 2,045
小學
不足額 46 51 195
進一步分析各師資類科的變化，幼兒園方面以 92 至 96 學年度為最多，計有
進一步分析各師資類科的變化，幼兒園方面以 92 至 96 學年度為
22 個學程培育之，至 106 年下降至 12 個學程。國民小學方面以 92 學年度為最 核定數 5,422 8,203 9,302 5,249 4,662 4,467 4,428
中等
多，計有 27 個學程，至 106 年下降至 15 個學程。中等學校師資培育同樣也是以
最多，計有 22 個學程培育之，至 106 年下降至 12 個學程。國民小學 學校 實際數 - - - - 4,549 4,400 4,179
92 學年度為最多，計有 54 個學程，至 106 年降至 42 個。特殊教育師資類科則
方面以 92 學年度為最多，計有 27 個學程，至 106 年下降至 15 個學程。 不足額 113 67 249
以 92 學年度的 14 個學程為最多，至 106 年僅減少 1 個學程，計有 13 個學程。
中等學校師資培育同樣也是以 92 學年度為最多，計有 54 個學程，至 核定數 255 858 876 848 849 794 793
特殊
106 年降至 42 個。特殊教育師資類科則以 92 學年度的 14 個學程為最 教育 實際數 - - - - 841 784 761
二、師資生培育情形
多，至 106 年僅減少 1 個學程，計有 13 個學程。 不足額 -- -- -- -- 8 10 32
（一）核定招生名額與實際招生名額 核定數 9,719 16,762 20,211 10,750 9,050 9,483 8,977
二、師資生培育情形 合計 實際數 - - - - 8,615 9,227 8,317
2004 年「師資培育數量規劃方案」實施前，教育部核定的師資生招生名額，
從 84 學年度之 9,700 多人一路上升至 92 學年度之 20,211 人（見表 2-5），93 學
（一）核定招生名額與實際招生名額 不足額 - - - - 435 256 660
年度核定數量為 21,805 人。93 年之後，師資培育減量，於 96 學年度降至 10,750
資料來源：整理自教育部（2018）。
人；自 99 學年度後都低於 1 萬人，至 106 學年度核定招生名額約 9 千人。然而，
2004 年「師資培育數量規劃方案」實施前，教育部核定的師資生
從各師資培育之大學實際招生名額來看，自 99 學年度後每年招生名額都有不足 （二）實際參與教育實習人數
招生名額，從 84 學年度之 9,700 多人一路上升至 92 學年度之 20,211
額的現象，其中以 106 學年度招生不足額 660 人為最多。
表 2-6 顯示，自 96 學年度後參與教育實習人數逐年遞減，從 10,311 人降到
106 學年度 6,205 人。進一步檢視各師資類科參與教育實習人數狀況，四類師資
表 2-5 84-106 學年度核定名額與實際招生名額一覽表 單位：人
類科（中等學校師資類科又分為中等學校普通學科與中等學校職業群科）同樣自
學年度/項目 84 89 32 92 96 99 104 106 96 學年度後逐年遞減。但至 106 學年度，或係《師資培育法》新修正的程序調
整之故，使得幼兒園、國民小學、中等教育普通學科的參與教育實習人數，有略
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增的現象。

表 2-6 96-106 學年度實際參與教育實習人數 單位：人
學年度 96 99 104 106
幼兒園 1,266 907 610 879
國民小學 3,609 1,793 1,482 1,539
中等學校普通學科 3,995 2,812 2,485 2,929
中等學校職業群科 684 390 418 367
特殊教育 757 597 553 491

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