Page 20 - 2020新世代新需求

新世代 ‧ 新需求—為開展台灣教育新局獻策

發布《2030 雙語國家政策發展藍圖》)。不論 2030 年英語是否列

為國家官方語言，推動雙語教育，提升國人的英語能力將是未來

十年的重要教育政策。惟以雙語教育涉及複雜的語言學習與使用
環境，需要有利的環境、充裕的師資、適切的教材，以及有效的

教學活動，在在均非短期所能竟功，故需教育主管機關加速推動。

( 一 ) 確定雙語教育的具體目標與績效指標

黃昆輝教授教育基金會的民意調查顯示，國人支持雙語教育

的比率很高。但在學校教育現場，教育人員對雙語教育的目標卻

相對模糊，對雙語教育的十年績效指標尤為不解。蓋英語的使用
包括生活的溝通、學科的學習，以及專業的應用等三個層次，故

教育部宜確定並公開宣示，學校推動雙語教育的短、中、長期目
標，是希望學生在生活、學習以及未來工作中如何全面或部分使

用英語，且未來將如何以學生的語言表現作為「關鍵績效指標」

(KPIs)，來檢驗雙語教育的實施成效。一旦雙語教育的目標和指
標明確，地方教育主管機關及學校有所依循，推動的資源與力量

就容易整合。

( 二 ) 研訂系統性、階段性及策略性的推動計畫

一旦確定雙語教育的具體目標與績效指標，教育主管部門應

據以研訂「推動雙語教育十年總體計畫」，進行系統性、階段性

及策略性的規劃。

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