Page 22 - 黃昆輝教授教育基金會---2018年報

2018 年報 教育專題研究篇

教育專題研究篇

帶 來來 實 質 幫 助。同 理理 可推， 其其 他的弱 勢勢 ，如性 別 、 族 群群 、 地 區 等等 ，
壹、高等教育不平等現況與弱勢扶助方案研究 也 都都 需 要 完 善 的 協 助助，才 能 讓讓 就 讀 高 等等 教 育 為 學學 生 帶 來來 真 正 流 動動 的

機 會會 。
也都需要完善的協助，才能讓就讀高 等教育為學生帶來真正流動的機會。

一、研究目的 分析而非直接分析的對象，身心障礙

隨著高等教育機會擴張，進入高 弱勢學生屬特教領域，並非研究者所

等教育的學生人數也逐漸成長，入學 能處理，暫不討論。
機會的增加是否帶來教育機會均等？ 本研究所處理的高等教育學生，

或是帶來更大的不均等？政府針對弱 以五專、二技、四年制大學為主，不

勢學生提供眾多獎助與補助，其成效 包括碩、博士班學生。高等教育擴張
究竟如何？均為本研究關心之議題。 後，大學文憑成為基本學歷，博士班

為了讓高等教育參與機會儘量公平， 是少眾，暫不研究。

並且讓高等教育參與機會能帶來真正 本研究將以臺灣與主要國家政府
的社會流動，本研究擬定之研究目的 所辦理的弱勢學生扶助方案為主，民

如下： 間（如基金會）所辦理的弱勢扶助方
案某方面代表政府的弱勢扶助方案不
（一）探討我國高等教育中弱勢學生
足，也將進行初步瞭解，但非主要探
參與現況與表現。 圖一 低社經背景學生完成學業的影響因素
討對象。 二 、 研 究 設設 計 與 實實 施
資料來源：取自 CSHE(2013.9)
（二）整理主要國家高等教育弱勢扶 Bridges to Higher Education 曾 本 研 究 擬 採 用 的的 研 究 方 法法 與 研 究 目 的 對 應 如 下 表 11， 各 研 究究 方
法 的的 使 用 也 說 明 如 下下 ：
助方案的辦理方式與特色。 經整理了弱勢學生高等教育就學表 二、研究設計與實施 計 20 人，涵蓋 9 所大專校院。總計

現，根據他們的整理，學生要能夠真 本研究擬採用的研究方法與研究 訪問 51 人，涵蓋 14 所高等教育機構。
（三）分析高等教育弱勢學生扶助方 表 1 研 究 目 的 與 研 究究 方 法 對 應應 說 明
正受益於高等教育機會，需要全方位 目的對應如下表 1，各研究方法的使
研究方法
案類型與辦理情況。 研究究目的 三、研究發現
的協助，包括入學前、學習參與（過 用也說明如下： 次級資料庫庫分析
1.探探討高等教育育中弱勢學學生參與現況況與表現。
（四）提出建議作為改進我國高等教 程）、畢業後就業階段等，各階段都 （一）結論
2.分分析高等教育育弱勢學生生扶助方案類類型與辦理理情況。
本研究訪談及焦點團體座談人次 文獻分析、文件分析析、訪
育弱勢學生扶助方案之參考。 有重要的任務（見圖一）。中低階級 1. 高等教育弱勢學生的人數逐年下
談及焦點團團體座談
及涵蓋機構數如表 2，包含專家學者
學生就讀高等教育需要在下列部分有 3.整整理主要國家家高等教育育弱勢學生生扶助方案類類型與辦 文獻分析、文件分析析
降。
本研究所指的弱勢者包括常見的 8 人；高等教育弱勢扶助方案業務承
完善的協助，才能讓就讀高等教育對 理成成效。 以 2012 年度來說，領助學補助
經濟弱勢、文化弱勢、族群（身分） 辦人公立 11 人、私立 12 人，共計 23
4.提提出建議作為為改進我國國高等教育育弱勢學生扶扶助方案 文獻分析、文件分析析、次
這些學生帶來實質幫助。同理可推， 計畫的高等教育弱勢學生有 114,447
弱勢、身心障礙弱勢。學習障礙弱勢 人，涵蓋 14 所大學校院；高等教育 級資料庫分分析、訪談談及焦
之參參考。
其他的弱勢，如性別、族群、地區等， 人，佔全體學生的 8.44%，但是到
常是各種弱勢的結果，所以會是間接 弱勢學生公立 6 人，私立 14 人，共 點團體座談談
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