Page 31 - 黃昆輝教授教育基金會---2018年報

2018 年報 教育專題研究篇

理場次與人次，這些指標雖然重要， 貳、幼兒教育義務化主要問題及解決策略之研究

但是無法反映弱勢扶助方案的核心成
果。建議選擇核心成果，例如弱勢學
一、研究目的 利害關係人的焦點座談和問卷調查為
生的自我概念與自我效能變化、成績

表現、對學習的滿意度、就業狀況與 為讓政府更了解民意對幼兒教育 主，期望藉由焦點座談蒐集學者專家
薪資表現、升學狀況等，以瞭解就讀 義務化的需求，同時分析利害關係人 對實施五歲義務教育深入的想法，以

大學對於弱勢學生是否帶來效益？另 對義務化分歧的概念，分析各國幼兒 問卷調查蒐集一般大眾對實施五歲義

外對於弱勢扶助方案辦理的效能與效 教育義務化的趨勢；同時針對我國有 務教育廣泛的意見。茲將研究設計說
率也要有更為系統性的評估，讓大學 關實施幼兒教育義務化等有關學習空 明如後：

能做對事情，做好事情，例如不應過 間、教育經費、師資資格、私幼招生
度重視執行率，也可考量正確覆蓋率 及 K 教育學制等問題，提出解決策

（有多少有經濟需求的學生受到照 略。據此，本研究的目的如下：

顧），或是多元弱勢扶助方案的辦理。 （一）瞭解世界主要國家幼兒教育義
務化政策現況。
（2）整合或蒐集長期資料，以為評

估依據。 （二）探究目前臺灣多元化幼兒教育

政府與學校辦理弱勢扶助方案不 政策，轉化為義務教育的可行性。
能只憑熱忱，還要透過證據回饋改進
（三）分析臺灣民意及利害關係人對
作為，建議政府透過大數據分析及意
義務化教育政策的理解與問題。
見蒐集，瞭解弱勢扶助方案辦理情
況，以為公眾說服與政策修正之依 （四）推估幼兒教育義務化政策下，

據。例如研究發現對於弱勢學生打工 教室空間、教育經費、師資資格、幼
頗有不一致的看法，弱勢學生打工是 兒招生及 K 教育等需求與問題解決。

不是一定不好？辦理的活動是否有助
二、研究設計
於弱勢學生境遇與條件之改善？這些
本研究旨在瞭解實施五歲義務教
都不是想當然爾的問題，需要資訊回
育在提升幼兒教育品質上會遭遇的
饋以為改進依據。
問題，並提出問題的解決對策。研究

資料蒐集方式以北中南東四區及幼教

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