Page 87 - 二Ｏ二Ｏ年寶佳教育大愛獎

院的費用、孩子的奶粉尿布錢……，然後再鼓起勇氣往前衝。因此
建立「牡丹的教育，終身保固」的學校招牌。我，實踐了我的承諾。

我在牡丹深耕 18 年，與本校親師生間之關係至為親密。在對社

區深度認識狀況下，我帶動本校形成輔導團隊，設計「MusicMentor」
心靈導師課程，希望透 過教學，滿足與回應學生的需求。

「MusicMentor」心靈導師課程生命教育之策略及措施特色如下:

( 一 ) 認輔方式之創新 : 三級輔導之超前部署

1. 由下而上的認輔方式，讓孩子更願意分享。
2. 打破「有問題的孩子」才被認輔的刻板觀。

3. 結合課程活動帶入認輔，讓彼此更親近。

4. 認輔層面擴及家長，彼此溝通更順暢。
( 二 ) 音樂融入生命課程教學模式及內容創新

( 三 ) 積極爭取社會資源，補足孩子們家庭經濟及物質上的需求。

( 四 ) 長期的陪伴、陪伴還是陪伴

我教過的孩子，大都一直有保持聯繫。三年前的暑假，我與畢

業第一年所帶的學生聚會，大家一起吃飯聊天，真的好開心 !
誰知道，就在聚餐後五個月，我接到這班孩子的電話 -「乾媽，

何何他跳樓自殺了 ! 我們一直不敢和您說，但這星期五是他要出殯
的日子，我們覺得不說不行了…」我頓時覺得一陣暈，傷心至極 !

我知道這孩子平時生活很辛苦，單親家庭的他沒有家庭的溫暖，我

自責怎麼沒有再多關心他一些、再多和他聊聊，也許，悲劇就不會
發生了 ...... 出殯那天，我去看他，看著他已經被化妝師整理好的

臉龐，我的心都碎了，也告訴他，乾媽永遠愛他 !! 從這一天，我下

85