Page 9 - 2021-大愛獎手冊

會找到最適合自己的位置和舞台，發光發熱 !

深耕教學，正視挑戰

除對教學工作具備清晰想法外，赴英取得碩士學位後，積極投

入開發拓展新的教學方式，在既有的分組合作學習上，進一步的思

考如何運用學習共同體概念，讓孩子在學習的過程中，由被動的讀
書，成為主動向學的學習者，旨在培養學子具備帶得走的能力。另

持續進修，於取得表演藝術第二專長教師資格後，用以融入教學，

持續致力於激發思考力、創造力、好奇心。
不管在甚麼職位，皆每日晨間七點前到校陪伴學子，並義務於

放學後留學生課後輔導，協助學生切實面對學習，處理知識，激發
學生找到學習動機及興趣；班級人際互動方面，為了使學生掌握人

際關係，同時預防霸凌、避免排擠等情況，因此善用「團結」為號召，

凝聚學生向心力，透過持續的溝通，協助孩子友善對待彼此，為了
爭取榮譽合作學習，在正向發展的前提下，將所有的小我化成最小，

消弭可能的紛爭，提升學校整體的學習氣氛。

鞏固學生、家長、學校「心」關係

孩子的個體經營與成長和家庭密不可分，為了能瞭解學生家庭
進而緊密結合三方力量，透過詳實的家庭資料卡、班親會、定期電

話聯絡、落實家庭訪問，並且成立校園教育儲蓄戶、班級基金等援
助弱勢學童，同時也和家長建立深厚的信賴關係，積極鼓勵家長進

入校園，一同參加學校活動，甚至邀請家長進入班級協助補救教學，

和孩子一起學習、成長，將彼此的心緊緊繫在一起。

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