Page 9 - 2021-大愛獎手冊
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會找到最適合自己的位置和舞台,發光發熱 !
深耕教學,正視挑戰
除對教學工作具備清晰想法外,赴英取得碩士學位後,積極投
入開發拓展新的教學方式,在既有的分組合作學習上,進一步的思
考如何運用學習共同體概念,讓孩子在學習的過程中,由被動的讀
書,成為主動向學的學習者,旨在培養學子具備帶得走的能力。另
持續進修,於取得表演藝術第二專長教師資格後,用以融入教學,
持續致力於激發思考力、創造力、好奇心。
不管在甚麼職位,皆每日晨間七點前到校陪伴學子,並義務於
放學後留學生課後輔導,協助學生切實面對學習,處理知識,激發
學生找到學習動機及興趣;班級人際互動方面,為了使學生掌握人
際關係,同時預防霸凌、避免排擠等情況,因此善用「團結」為號召,
凝聚學生向心力,透過持續的溝通,協助孩子友善對待彼此,為了
爭取榮譽合作學習,在正向發展的前提下,將所有的小我化成最小,
消弭可能的紛爭,提升學校整體的學習氣氛。
鞏固學生、家長、學校「心」關係
孩子的個體經營與成長和家庭密不可分,為了能瞭解學生家庭
進而緊密結合三方力量,透過詳實的家庭資料卡、班親會、定期電
話聯絡、落實家庭訪問,並且成立校園教育儲蓄戶、班級基金等援
助弱勢學童,同時也和家長建立深厚的信賴關係,積極鼓勵家長進
入校園,一同參加學校活動,甚至邀請家長進入班級協助補救教學,
和孩子一起學習、成長,將彼此的心緊緊繫在一起。
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