Page 255 - 幼兒教育義務化

第四章 研究結果與討論
北 中 南 東 離
地區 區 區 區 區 島
項目

四、推估幼兒教育義務化教室空間、教育經費、師資資格、
19. 可讓幼兒接受幼兒園的課程內容與教學方
91.2 94.7 93.9 95.7 95.5
式 幼兒招生及 K 教育的需求與問題解決
20. 可讓幼兒接受國小的課程與教學方式 36.8 40.8 38.9 35.5 31.5
（一）五歲幼兒教育義務化教室空間需求
21. 幼兒應比照國小低年級進行半天的教保活
54.9 52.4 56.8 65.8 51.7
動課程 依據五歲幼兒應入學的人數，推估幼兒園的缺額數，在推估所需
七、利害關係人（家長、私立業者）問題 要的教室間。而教室空間的推估分為兩種方式：
22. 由公立幼兒園實施五歲義務教育，可以降低 1. 五歲幼兒進入公立幼兒園：推估幼兒園缺額數介於 12,684 人至
65.7 78.3 73.2 80.1 78.7
幼兒幼小銜接的壓力 31,880 人，依據幼兒教育及照顧法，每班容納 30 名幼兒，粗略估計
需要班級數介於 422 班至 1,063 班。
23. 增加五歲以下幼兒就學補助，有助於解決私
55.1 57.4 51.5 62.3 55.1
立幼兒園的招生問題 2. 五歲幼兒進入公立幼兒園及非營利幼兒園：推估幼兒園缺額數介於

2,823 人至 22,019 人，粗略估計需要班級數介於 94 班至 734 班之間。
依據問卷調查的結果，有 76.5% 受訪者 ( 含紙本問卷及網路問卷
四、推估幼兒教育義務化教室空間、教育經費、師資資格、幼兒招生及 K 教
育的需求與問題解決 ) 認為應由公立幼兒園主要招收五歲大班幼兒，因此建議實施五歲義
務教育應以公立幼兒園為優先考量，其次納入非營利幼兒園。空間不
（一） 五歲幼兒教育義務化教室空間需求
足的部分可先將國中、小班級學生人數的編制達到法定人數的要求，

依據五歲幼兒應入學的人數，推估幼兒園的缺額數，在推估所需要的教 並將多餘的教室空間做為推動義務教育向下延伸一年使用。實施的步
室間。而教室空間的推估分為兩種方式： 驟可以從各縣市公立幼兒園比例超過五成者開始做起，包括臺東縣

（82.6%）、花蓮縣（68.1%）、嘉義縣（65.3%）、南投縣（60.7%）、
1. 五歲幼兒進入公立幼兒園：推估幼兒園缺額數介於 12,684 人至
31,880 人，依據幼兒教育及照顧法，每班容納 30 名幼兒，粗略估計 宜蘭縣（60.5%）、屏東縣（52.6%）、澎湖縣（81.5%）、金門縣
需要班級數介於 422 班至 1,063 班。 （80.8%）、連江縣（100%），再擴展到地少人稠的都會地區，如六都。
2. 五歲幼兒進入公立幼兒園及非營利幼兒園：推估幼兒園缺額數介於 最後不足的空間再開放給有教保品質的私立幼兒園參與協助。
2,823人至22,019人，粗略估計需要班級數介於94班至734班之間。
（二）五歲幼兒教育義務化所需之教保服務人員數
依據問卷調查的結果，有 76.5%受訪者(含紙本問卷及網路問卷)認為應由
公立幼兒園主要招收五歲大班幼兒，因此建議實施五歲義務教育應以公立幼 依據本研究的推估 108 學年至 110 學年教保服務人員或幼教師缺
兒園為優先考量，其次納入非營利幼兒園。空間不足的部分可先將國中、小
額人數，分為兩種形式：
班級學生人數的編制達到法定人數的要求，並將多餘的教室空間做為推動義
假設一：依據《幼兒教育及照顧法》每班至少應有一名教師、一
務教育向下延伸一年使用。實施的步驟可以從提供公立幼兒園比例超過五成
的縣市開始做起，包括臺東縣（82.6%）、花蓮縣（68.1%）、嘉義縣（65.3%）、南
投縣（60.7%）、宜蘭縣（60.5%）、屏東縣（52.6%）、澎湖縣（81.5%）、金
門縣（80.8%）、連江縣（100%），再到地少人稠的都會地區，如六都。最後 227

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