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教育有愛 點燃社會希望

教育若缺少愛，就會失去熱情，降低影響力。

昆輝在就讀師大教育研究所時，聽了田培林院長闡述德國文化
學派大師斯普朗格 (Eduard Spranger) 倡導「教育愛」之意涵，留

下非常深刻的印象。
教育之愛，有別於親子之愛與男女之愛；老師心中的愛，是愛

「所有的受教者」。老師眼中的學生，不管是上智下愚，賢或不肖，
都具有發展的潛能與生機，也有未來貢獻社會的可能。心中有愛的

老師則會付出一切努力，找出學生的亮點，激發他們的發展潛力。
教育愛，是無私的，是不求回報的大愛。

孟子把「得天下英才而教育之」列為人生三大樂事之一，一般
人也常以「作育英才」稱讚老師。但現代的老師，實際上並無權選

擇學生，一班之中，有智愚賢不肖；要面對身心障礙、行為偏差、
經濟弱勢或心理困擾等種種不同的學生狀況。尤其，中等教育階段

的學生正值「青春期」，處於身心發展不平穩的階段，本身就較容
易產生情緒困擾與行為問題；再加上我們當前的社會 : 政治惡鬥不

斷、經濟發展衰退、社會風氣敗壞、家庭功能式微、外界誘惑又多，
交織成一個非常不利於青少年成長發展的大環境。此一階段的學生

行為問題最為嚴重，老師也更加難為、更加辛苦。因此，本會特別
設置「寶佳教育大愛獎」，希望能夠向長期默默奉獻，以無私的愛

心、無比的毅力、無悔的付出，輔導行為偏差學生改過遷善或協助
弱勢學生成長發展的大愛教師，表達感恩之心與崇敬之意。

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