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十二年國教政策


 

十二年國民基本教育政策檢討與對策
―高級中等學校免試入學政策反思

【討論題綱】

1、 全面實施「免試入學」有無可能? 其配套措施為何?(如:教育經費籌措、 城鄉資源的分配)
2、 全面實施免試入學如何面對教育分流問題? 
3、 當前入學制度對弱勢學生的發展與選擇有何因應措施?
4、 「先免後特」及「多次入學一次分發」確實可達成「適性揚才多元發展」的 目標嗎?
5、 免試入學對國中教育及高級中學教育階段(含五專)之健全發展影響為何?
6、 五專免試入學採「全國一區」分區辦理作業,此一方式,確實能落實「適性 多元發展」嗎? 其問題及對策如何?
   
 

高級中等學校免試入學政策說明  

  王承先 教育部國民及學前教育署副署長
  十二年國民基本教育政策自 103 學年度實施,其五大理念:有教無類、因材 施教、適性揚才、多元進路及優質銜接,於此政策方針引導下,訂定高級中等教 育法、多元入學招生辦法等法規及相關作業規定。因此,現行高級中等學校之入 學制度,係採多元、免試方式,惟如學生報名人數超過各該校核定招生名額者, 則採比序方式錄取  ..........更多
 
   
 

十二年國民基本教育政策檢討與對策:
高級中等學校免試入學須考量的教育分流與對弱勢學生照顧的議題

  林明地 國立中正大學教育學研究所教授
  本文主要針對高級中等學校免試入學須考量的教育分流,以及對弱勢學生照顧的議題進行探討,並提出十二年國民基本教育相關議題的建議  ........更多
 
   
 

高級中等學校入學制度與 未來人才培育的反思與聯想  

  簡菲莉 臺北市立中正高級中學校長  
  面對全球化趨勢與少子女化挑戰,教育改革成為學校現場的常態,教育政策 總是熱門議題。以高中學校教育為例,政府推動 12 年國教,大幅變更高中入學制 度,距今三年前,在尚且未達穩定的社會共識情況下,第一屆實施 12 年國教的高 中學生在 103 學年度入學,「先免後特、多次分發」造成的影響,不僅讓多數高中 學校的課程與教學面臨學生差異化加劇的挑戰,也讓政策的決策者急遽的轉彎, 緊接著第二年的入學方式多數轉回「多元管道、一次分發」的大架構,方才稍稍 穩定配合 12 年國教之國中升學新制度。 4 討 限,其實施另以法律定之」。政府根據此法於民國五十七年起將國民教育由六年 幼 兒 向上延長為九年,保障六歲到十五歲就學之權利與義務..........更多