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專題研究報告二

邁向公義與卓越 ─ 台灣教育的問題與對策研究

學」的師培主管，意見一致的大概只有一項，就是雙方（前者 75%、
後者 80.6%）大都同意「師資生的平均素質有下降的趨勢」。對於其
他三個題項的陳述，雙方的意見就有比較大的出入。「師範/教育大學」
的師培主管（75%）大都不認為「師資生的名額越來越難招滿」，但
「一般大學」的師培主管卻絕大多數（83.3%）持相反意見；「師範 /

教育大學」的師培主管普遍確認（100%）「師資生的學習態度越來越
認真」，也甚為確信（75%）「師資生通過教師資格考試的人數比率
越來越高」；但「一般大學」的師培主管卻不怎麼認為 (58.3%)「師資
2-15 所示：
生的學習態度越來越認真」，也相當不看好（63.9%）「師資生通過教 表 2-15 傳統師範校院於 85 學年度聯考和 105 學年度大學入學考試排名
師資格考試的人數比率越來越高」。依此看來，「一般大學」師資生 學年度 85 105

素質走低的趨向，似更嚴峻。 校名 排名名次 得分 排名名次 得分
資生通過教師資格考試的人數比率越來越高」。依此看來，「一般大學」師資生 國立台灣師範大學 6 87.9 9 70.76
素質走低的趨向，似更嚴峻。 國立高雄師範大學 12 81.5 23 59.71
表 2-14「師範/教育大學」與「一般大學」師培主管對師資生素質的意見比較 國立彰化師範大學 13 79.36 19 62.41
題項 服務大學類別 不同意% 同意% 國立臺南大學 21 72.98 31 54.45
1.師資生的名額越來越難招滿 師範/教育大學 75.0 25.0 臺北市立大學 22 72.86 20 61.88
一般大學 16.7 83.3 國立臺北教育大學 23 70.69 17 64.21
國立臺中教育大學 26 69.99 30 55.04
總和 22.5 77.5
國立嘉義大學 27 68.86 32 54.27
2.師資生的平均素質有下降的趨勢 師範/教育大學 25.0 75.0
國立新竹教育大學 30 66.64 29 57.16
一般大學 19.4 80.6 東華大學 33 66.35 36 51.24
總和 20.0 80.0 國立屏東大學 34 65.09 35 51.66
3.師資生的學習態度越來越認真 師範/教育大學 0.0 100.0 國立臺東大學 37 63.4 46 45.27

一般大學 58.3 41.7
觀察表 2-15，85 學年度是台灣最後一年公布大學聯考最低錄取分數原始總
總和 52.5 47.5
分，傳統師範校院仍擁有大量的公費生，國立台灣師範大學於 85 學年度在所有
4.師資生通過教師資格考試的人數 師範/教育大學 25.0 75.0 大學中排名第 6，但開放多元師資培育後，105 學年度的排名則為第 9。其他師
比率越來越高 一般大學 63.9 36.1 範校院整體排名大都是下滑的現象，只有臺北市立大學、國立臺北教育大學、國

總和 60.0 40.0 立新竹教育大學的名次有上升趨勢，而國立高雄師範大學、臺南大學的排名下滑
超過 10 名，顯示對整體師範校院而言，傳統公費制度的保障，對其入學學生素
質產生保證的效果。師資培育多元化後，94 學年度臺北市政府教育局自行提供
2.公費制度維持師範校院招生素質的優勢不再 51 名公費生名額，讓當年臺北市立大學公費入學最低分數有提升的效果（如圖
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《師範教育法》的公費制度，為傳統師範校院入學學生維持較高的素質，在
2-1），顯示公費對於提升招生成績表現有其幫助。受訪者也提到這點：
《師資培育法》施行後，公費制度轉為補足偏鄉偏遠地區、師資類科不足等師資
來源，傳統師範校院在無公費制度下，轉型為綜合型大學，招生優勢不復以往。
2
如以 85 學年度和 105 學年度大學入學考試傳統師範校院的排名及得分 ，如表 臺北市立大學每個班給他 3 個公費名額，全校 51 個名額，他們分數錄
取都比台大外文系還高，所以有時候政府要能夠支持這個制度。
（BP6L32）
2 85 學年度排名計算方式（取自 http://toptwu.com/archives/154）：

1.系組總分=（原始最高＋原始最低＋（原始平均 X 2））/4 X 系組錄取人數 師範校院轉型後，不管是保留獨立機構身分，或與他校整併，都朝向綜合型
2.類組平均分數=（1 系組總分＋2 系組總分…＋n 系組總分）/類組錄取人數總和 大學，培育多元人才。喪失公費制保障之後，招生志願明顯下滑，學生素質也因
3.算出此類組所有學校平均分數後，進行 T 轉換。 而可能不若當年整齊。而在開放多元培育師資後，師範校院部分學系又再獲得公
4.重複上述步驟，算出所有類組的各校平均分數。
5.依各校各類組人數，再進行加權平均計算。
6.學校總分（總錄取人數 X 總平均分數）進行 T 轉換，權重 10%。 2.綜合排名分數：各校的科系加權平均的平均（例如 A 系 44 分，B 系 22 分，C 系 66 分，
7.學校加權平均分數，權重 90%。 則平均為(44+22+66)/3 X 100=44。
8.以第一名為 100 分，進行換算。 32
105 學年度排名計算（取自 https://meteor.today/article/mZIPqB）：
1.校系平均分數：加權後平均（例如加權：國文 X 2，數學乙 X 1，英文 X 2；總分 500，錄
取分數 426，加權平均為 426/500 X 100=85.2）。
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