Page 220 - 幼兒教育義務化
P. 220
專題研究報告三
幼兒教育義務化 ─ 主要問題及解決對策之研究
K_1_S_1)
2. 依據幼兒發展之特性規畫教保服務內容，提供半日正式學習課程，
下午提供托育服務或興趣分組課程，並提供教師專業備課的時間
他 ( 孩子 ) 早上一個班、下午在一個班、放學回家四點到六點在
一個班，孩子真的是很辛苦，家長也很辛苦。所以那個點上面，
就孩子而言，我們希望是不是能夠到四點，讓孩子是能夠整天
都在那裡，那如果是用我們第一次的談法用半天，大家就想說
有另外一個半天的商機，其實那個商機對我們來講也是要增加
人力，還是一樣有這樣的問題，我們容納得下、容納不下，我
還有立案的比例存在。所以我們建議是說，怎麼樣的機制儘可
能把孩子留到至少四點，對孩子來講不要這樣子的搬遷。( 學時
_K_2_ 北 _5)
國小是因為他牽涉他人數多，他可以併班，可是幼兒園的人數
跟照顧度不一樣，國小他們是有寫功課，他可以集中管理，可
是幼兒園不可能有大量的。(_K_2_ 東 _2)
有可能他即便是義務教育，他安排的時間還是全日的課程，因
為他的課程裡面。我的認定是他只是提出來說上半天課，因為
比照國小。可是，以幼兒的整個活動型態裡面，我們不可能說
你變義務教育之後，你就變成像小學一樣，他就是一堂課一堂
課嘛，我們的課都一定還是完整的課程嘛，所以當他不是一堂
課一堂課的時候，作息的方式不一定會比照國小。( 學時 _K_2_
東 _3)
我覺得應該是比較傾向於適用半天的方式，只是說剩下的另外
這半天怎麼處理，因為剛才有提到一個是外面的安親班，那另
192
