Page 261 - 幼兒教育義務化

第五章 結論與建議

聯合培育師資的方式不僅可以消弭幼兒園和小學低年級之間的課程銜
接的差距，也能統整幼兒教育和小學教育階段兒童身心發展的延續性
和完整性。

二、我國幼兒教育義務化的發展仍有再努力的空間

1. 實施五歲幼兒義務教育在法制面仍需努力

我國幼兒教育發展至今，雖未將學前教育列入學制，但教育部於
2011 年以非強迫、非義務的方式實施「五歲幼兒免學費就學補助政
策」，其中包括五歲幼兒免費就學補助以及經濟弱勢幼兒加額補助，

此政策雖已符合國民教育的精神，但對於實施義務教育在法制面上仍
有需要努力之處。由問卷調查分析結果發現，有 80% 以上的填答者認
為五歲幼兒教育可成為正式學制的一部份。

2. 五歲幼兒義務教育宜由公立幼兒園招收為主，另加入績優的私立幼

兒園，可提升義務教育的質量
全國幼兒園數量共計 6,650 間，公立幼兒園計 2,415 間；私立幼兒
園計 4,148 間；非營利幼兒園計 87 間。公立幼兒園：私立幼兒園：非

營利幼兒園 =36.32：62.38：1.31。問卷調查分析發現，有 70% 以上的
填答者認為實施五歲幼兒義務教育宜由公立幼兒園招收為主，且目前
公立幼兒園跟私立幼兒園的數量差距仍大，政府應投入更多的資源在

幼兒教育公共化的建設上。另外加入績優的私立幼兒園，除可提升義
務教育的數量，也有助於提升整體幼兒園的教保服務品質。

3. 在結構品質的概念下，實施五歲幼兒義務教育應每班配置二位教師

幼兒園教保服務人員數量，近三年消長情形稍有不同，在六個直
轄市的公立幼兒園教師人數增加幅度較大，其他縣市公立幼兒園教師

233