Page 33 - 2018年教育政策與經濟發展國際研討會結論與建議

2018 教育政策與經濟發展國際研討會結論與建議
2018 Iternational Conference on Educational Policy and Economic Development

3. 研發的經費應該投資更多在我國具有優勢的產業項目和學術領域，以

拓展我國的國際影響力和競爭力。

( 三 ) 革新技職教育，強化學生就業力

台灣的技職教育體系，在高職、大學和專科紛紛升格為技術學院和科技大
學之後，受到升學主義的衝擊，技職教育的定位與功能模糊化。借鏡外國的作

法，補偏救失，提出下列具體建議 :

1. 建立務實致用的一貫技職教育體系。當高職學生注重升學準備，輕忽
實用技能的學習，而科技大學和技術學院課程朝向學術化時，技職教

育的特色就無法彰顯，其和普通高中與大學便無所區隔。為了強化技

職教育的辦學目標，從高職、專科、技術學院到科技大學，在課程、
教學和專業能力的培養上必須一貫統整，避免產生脫節斷裂的現象，

以達成培養務實致用的技職教育目標。
2. 技職教育體系應和產業界建立策略聯盟，發揮產學合作的功能，為

達此目的，教育界與產業界都應積極努力找到彼此的關連性，相互提

供合作的誘因。德國雙元制職業教育政策，值得我國仿效。經由此種
制度來培養學生的就業力，讓畢業即有就業的能力，以提高社會大眾

就讀職業學校的意願。
3. 規劃多元彈性的進修管道，讓技職畢業生擁有希望，無論剛畢業時或

就業在職時仍有機會可選擇學術路線，如此不但具有職業技能，也有

學術能力。為了獲得最新的技術與知識，政府應提供誘因與產業界密
切連結，利用完善的終身學習體系到學校學習或透過遠距教學，於修

滿學分隨時可獲得學位。

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