Page 29 - 2018年教育政策與經濟發展國際研討會結論與建議

2018 教育政策與經濟發展國際研討會結論與建議
2018 Iternational Conference on Educational Policy and Economic Development

2.「教學彈性化」尤為重要，必須跳脫現行課程、教材、教法及評量方

式框架的束縛，進行必要的調整與組合，或重新規劃、設計，才足以
培養出具有批判性思考、創造力、協作能力與溝通能力的關鍵性人

力。

( 三 ) 倡導終身學習，建立「雙向的終身學習制度」

「終身學習」是因應 AI 時代，產業科技快速更新，工作環境不斷變遷的有
效策略。政府必須致力強化國人終身學習的觀念與意願，同時建構「雙向的終

身學習制度」，亦即學校規劃提供產業界員工進修的課程，而產業界也提供學

校教師到企業界去見習、學習的機會。
「產學合作」落實，才能解決「學用落差」問題；而產學合作要落實，產

學雙方須先建立合作觀念，強化合作意願。產業界要走入學校大門，學校也要

走進產業界，相互交流，才能增進了解，建立互信，強化積極合作的意願。

四、國家競爭力的提升 : 調整大學教育與技職教育政策

以提升國家競爭力

世界人才報告（World Talent Report IMD，2018），我國在 63 國或地區

評比中，排名第 27，較去年下降 4 名，在亞洲排名第 4，落後新加坡、香港與

馬來西亞。美國著名學者 Dr.George Psacharopoulos 根據最新全球競爭力報告
指出，我國在 137 個國家中名列第 15 名，他認為我國是一個很有競爭力的國家。

但是，我國教育總經費佔 GDP 比率為 0.73 百分比，較「經濟合作與發展組織」
（OECD）國家平均值 1.3 百分比為低，從這個數據中可以看出我國國家競爭力

正處於後退的危機中。

面對此問題，我國的大學教育與技職教育政策如何調整，以提升國家競爭
力，從會議各項資料中，得到以下四項重要結論與三項建議：

結 論

（一）國家競爭力的兩項重要指標，我國呈現下降的趨勢

評量國家競爭力的指標很多，在高等教育中，以科學研究、人才素質和創
新，這三個項目為核心，詹盛如教授就以這三個項目作為評量國家競爭力的重

要指標，應用 OECD 的數據資料庫，分析比較 10 年來台灣在三項指標上的表現，

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