Page 319 - 201909-邁向公義與卓越-臺灣教育發展危機分析與對策封面-17x23cm-印刷

項目外，其他在校學習領域評量成績均不得採計。」
104-107 學年度國中教育會考總報名人數，受到少子女化的影響，各年之報
考人數有所變動，其中 104 學年度的 285,295 人最高，逐年遞降至 107 學年度的
230,394 人，降幅近 20%左右，整理如表 6-6。
表 6-6 104-107 學年度國中教育會考報名人數
105
106
107
104
學年
230,394
285,295
275,488
243,564
人數
資料來源：教育部全球資訊網（2018）。104-107 學年度國中教育會考報名人數。
由表 6-6 可知，國中教育會考已成為國中升學高級中等學校的必要歷程。但
高級中等學校招收國民中學畢業生入學採免試入學為主，由學生依其性向、興趣
及能力自願入學。依據《國民小學及國民中學學生成績評量準則》第 13 條第 1
項第 1 款「為瞭解並確保國民中學學生學力品質，應由教育部會同直轄市、縣（市）
政府辦理國中教育會考（以下簡稱教育會考）；其辦理方式如下：一、2014 年
起每年五月針對國民中學三年級學生統一舉辦，評量科目為國文、英語、數學、
社會與自然五科及寫作測驗；其評量 結果，除寫作測驗分為一級分至六級分外，
分為精熟、基礎及待加強三等級。」同準則第 7 款「教育會考之結果供學生、教
師、學校、家長及主管機關瞭解學生學習品質及其他相關法規規定之使用。但不 專題研究報告一
得納入在校學習評量成績計算。」換言之，國中升學高中、高職、綜高及五專雖
第六章 技術及職業教育
以免試之名，仍依據國中教育會考成績行學科能力篩檢之實，2018 年國中教育
會考各科成績等級，整理如表 6-7。
表 6-7 107 年國中教育會考各科能力等級加標示人數百分比統計表
國文 英語 數學 社會 自然
人數 228,008 227,040 228,026 228,087 227,618
A++ 6.68 5.33 5.92 5.09 4.60
項目外，其他在校學習領域評量成績均不得採計。」
精熟 A+ 19.37% 5.90 20.84 6.23 22.31 6.15 18.26 4.56 15.95 3.88
104-107 學年度國中教育會考總報名人數，受到少子女化的影響，各年之報
A 6.79 9.28 10.24 8.61 7.47
考人數有所變動，其中 104 學年度的 285,295 人最高，逐年遞降至 107 學年度的 B++ 18.16 12.21 13.47 17.28 16.01
230,394 人，降幅近 20%左右，整理如表 6-6。 基礎 B+ 64.72 14.32 48.39 12.34 48.97 11.61 67.39 18.37 63.80 17.81
B 32.24 23.84 23.89 31.74 29.98
表 6-6 104-107 學年度國中教育會考報名人數
待加強 C 15.91 30.77 28.72 14.35 20.25
學年 104 105 106 107 資料來源：教育部（2018a）。重要教育統計資訊。取自
人數 285,295 275,488 243,564 230,394 https://cap.nace.edu.tw/exam/107/1070608_1.pdf
資料來源：教育部全球資訊網（2018）。104-107 學年度國中教育會考報名人數。
依據表 6-7 顯示，2018 年參與國中教育會考各科有效人數分別為： 國文
由表 6-6 可知，國中教育會考已成為國中升學高級中等學校的必要歷程。但 228,008 人、英語 227,040 人、數學 228,026 人、社會 228,087 人 、自然 227,618
依據表 6-7 顯示，2018 年參與國中教育會考各科有效人數分別為：
高級中等學校招收國民中學畢業生入學採免試入學為主，由學生依其性向、興趣 人；國中教育會考英語科閱讀與聽力能力等級人數百分比如表 6-8（教育部，
及能力自願入學。依據《國民小學及國民中學學生成績評量準則》第 13 條第 1 國文 228,008 人、英語 227,040 人、數學 228,026 人、社會 228,087 人
202
項第 1 款「為瞭解並確保國民中學學生學力品質，應由教育部會同直轄市、縣（市） 、自然 227,618 人；國中教育會考英語科閱讀與聽力能力等級人數百

政府辦理國中教育會考（以下簡稱教育會考）；其辦理方式如下：一、2014 年 分比如表 6-8（教育部，2018a）。且以筆試（紙筆測驗結果）為主作
起每年五月針對國民中學三年級學生統一舉辦，評量科目為國文、英語、數學、 為衡鑑學生能力表現的基準，對部分興趣偏向及性向提早明確之學生，
社會與自然五科及寫作測驗；其評量 結果，除寫作測驗分為一級分至六級分外，
尤其是喜歡動手操作實務，或如加德納（Howard Gardner）認為的多
分為精熟、基礎及待加強三等級。」同準則第 7 款「教育會考之結果供學生、教
元智能（multiple intelligences）及斯騰伯格（R. J. Sternberg）在「智
師、學校、家長及主管機關瞭解學生學習品質及其他相關法規規定之使用。但不
力三元論」主張組合性智力（componential intelligence）、經驗性智力
得納入在校學習評量成績計算。」換言之，國中升學高中、高職、綜高及五專雖
以免試之名，仍依據國中教育會考成績行學科能力篩檢之實，2018 年國中教育 （experiential intelligence）和適應性智力（contextual intelligence）（張
會考各科成績等級，整理如表 6-7。 春興，2013），較偏向經驗型、創新型的技職學生，殊屬不利。如此
結果，對於就讀技職學校的學生，無法彰顯其強勢優勢興趣與能力，
表 6-7 107 年國中教育會考各科能力等級加標示人數百分比統計表
卻以其最弱的記憶性組合智力作為選才依據，凸顯高級中等學校階段
國文 英語 數學 社會 自然 的升學制度不公正、不義及有失偏頗之處。
人數 228,008 227,040 228,026 228,087 227,618
A++ 6.68 5.33 5.92 5.09 4.60
精熟 A+ 19.37% 5.90 20.84 6.23 22.31 6.15 18.26 4.56 15.95 3.88
A 6.79 9.28 10.24 8.61 7.47
B++ 18.16 12.21 13.47 17.28 16.01
基礎 B+ 64.72 14.32 48.39 12.34 48.97 11.61 67.39 18.37 63.80 17.81
305
B 32.24 23.84 23.89 31.74 29.98
待加強 C 15.91 30.77 28.72 14.35 20.25
資料來源：教育部（2018a）。重要教育統計資訊。取自
https://cap.nace.edu.tw/exam/107/1070608_1.pdf

依據表 6-7 顯示，2018 年參與國中教育會考各科有效人數分別為： 國文
228,008 人、英語 227,040 人、數學 228,026 人、社會 228,087 人 、自然 227,618
人；國中教育會考英語科閱讀與聽力能力等級人數百分比如表 6-8（教育部，

202