Page 131 - 二Ｏ二Ｏ年寶佳教育大愛獎
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違規行為比較無法控制，判斷力弱、因此學校常舉辦活動給弱勢學
生或監護人及實際照顧人，提供必要之親職教育諮詢輔導及協助，
並對於高關懷個案家庭（兒少保護通報等），持續輔導不間斷追蹤。
這方面我特別注重並執行。
我們的身障孩子畢業後去哪裡 ? 有沒有好的安排 ? 是所有老
師、家長最關心的事，在顧及學生需要、個人優勢及興趣的大前提
下，規劃畢業後可能會用到的技能加強訓練，如獨立生活、職業訓
練、多多參與社區活動等，在學校安排職業課程教學分組、職業輔
導評量、爭取校內外實習機會來增進這些慢飛天使的就業能力，不
斷透過轉銜服務計畫 (ITP) 跟家長討論孩子以後生活目標、日常生
活技能，就可以讓就業多一些成功機會。服務特教最開心的地方是，
盡力幫助每一個孩子，不放棄任何一個機會。在花蓮特教遇見這群
慢飛孩子是我最大的善緣，雖然在輔導協助學生過程中也頻頻遭遇
大挫折，但我告訴自己唯有撐下去，方能幫助更多的天使。
關懷陪伴同理家長
先生常說『妳真的是天生的 天公仔子的大媽』，我經常邀約家
長及孩子到家裡，甚至開個別化教育計畫 (IEP)，地點也選在我家，
我心中最大的願望，是要讓我的學生家長體悟到他們不是孤軍奮戰
的一群，一定有我們花特所有老師滿滿的關愛與支持。想想或許我
真的是『花特天公仔子的大媽』也說不定 ! 從事特殊教育工作，令
我提升非常多的人生智慧，也帶來無盡的感恩。能夠陪伴這群特殊
需求的孩子，與他們一起分享喜怒哀樂，共享生命成長的喜悅，真
是無比可貴的幸福。可能也是工作太投入之故，屢屢幻想自身幻化
為學生，與同學們一同乘著希望之風，展翅高飛。
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