Page 13 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

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2 新世代·新需求：台灣教育發展的挑戰
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研討會論文集

所謂「合作的學習」，係指學習者以小團體的方式一同工作，共同努
力，以達成設定的目標（陳惠美，2000）。在合作學習中，由學生進
行學習過程，分享知能，彼此激勵，不但能充實知識，更能為未來真
實的工作做好準備。

四、數位時代的學習方法，是混合學習（blended /hybrid
learning）和數位學習（e-learning）

所謂「混合學習」係指利用不同的學習方式與技術，讓學習者能

進行個人化的學習，一部分透過線上入口網站學習，一部分在實體地
點進行學習，結合虛擬與實體的教學方式（吳清山，2013）。其目標
在使學習更容易、更便利，得到最好的效果。「數位學習」係指學習

者應用數位媒介學習的過程，數位媒介包括網際網路、企業網路、電
腦、衛星廣播、互動式電視及光碟等。其應用的範圍包括網路學習、
電腦學習、虛擬教室及數位合作等（Tavangarian, Leypold, Nölting,
Röser & Voigt, 2004）。由於新科技不斷的創新與發展，學習絕不僅限
於傳統教室中面對面的方式。當前，以科技為基礎的遠距教學已在發

展中，提供任何人在任何地方與任何時間均可獲得知識。因此，他們
指出數位化時代的學習，採用混合與 e 化學習是必要而正確的方法，
尤其是混合學習有更多的學習活動來達成特定的需要。在新科技發展

的時代中，彈性與創新就是提供學習的重要鑰匙。

伍、科技快速發展時代，教育的因應

前述本文提出由於科技快速發展，導致工業 4.0 和社會 5.0 時代
的形成與誕生，繼之提出在這樣的時代發展下，對教育的衝擊與影

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