Page 114 - 2021-大愛獎手冊
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大愛教師 蔡須全 老師
也能忍受孤獨，不怠惰，但在練習過程中難免遇到挫折而缺乏自信與練
習動力。經過幾次心理建設與鼓勵之後，慢慢找回初衷，找方法克服困
境，繼續努力練習，帶著緊張的心情，冷靜的頭腦，和堅持到底的決心，
順利在第 50 屆全國技能競賽中獲得青少年組漆作裝潢職類金牌。
強化學習動機，化被動為主動
部分學生生長在東北角，有明顯的城鄉差距，父母忙於工作維持家
庭基本生活，學生回到家沒有父母陪同，又對於課業無感，學習動機相
對薄弱，在技能學習表現上，也缺少動力，對於這類學生，雖然給予鼓
勵，但是因為家庭經濟等現實因素，必須打工賺取生活費，有些學生的
確無法改變要他們去追求目標與興趣，因不同因素，畢業必須就業而無
法升學，是在輔導過程中遇到的挫折，也是覺得較可惜的。
因此，在學校的計畫案中，只要有學生能參與其中的機會，例如彩
繪樓梯、牆面美化等，以課堂所學的漆作技能，推廣在學校美化，又有
工讀津貼，可以補貼生活所需的費用，又可以服務學習，對弱勢學生是
有幫助的。
黃昆輝教授教育基金會
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