Page 109 - 2021-大愛獎手冊

種洞察力，編成教材，引導學生發展洞察力。
2、無限：面對問題，透過擴散式思考，能有無限多的解方，然

後再針對不同學生狀況，聚焦與行動，周而復始。

3、適性：珍視特殊學生的特殊之處，逐步引導，煉土成金。
4、行動：熱誠投入，不分有課、無課；上班、下班或休假，長

期持續積極投入；幫學生尋找資源，創造舞台。
5、研發：積極研發課程與教法，建立創新教學系統，拓展原生

藝術教學，園藝課程與裝配、肢體操作領域職業課程。

6、關懷：挖掘與輔導不少重障學生成為原生藝術家，找到人生
的舞台，改變學生與其家庭的命運，提升生活品質。

蘇均衡藝術總監

葉世原老師一直是我們協會，策展、行銷運作，相當重要的合

作夥伴，也是我們相當尊敬的特教教師。
光之藝廊持續舉辦徵件比賽迄今已第七屆，楠梓特殊學校葉老

師的優秀學生得獎從不間斷，並屢獲稀有的最佳原創獎，自楠特畢
業生黃啟禎於第一屆徵件比賽中獲獎後，我們便開始與葉世原老師

結下了緣分，從這些得獎得獎人及家長口中，我們得知許多關於葉

老師與學生間的故事，感受到葉老師對於教育的熱忱與堅持，也親
自見識了葉老師循循善誘，有技巧地啟發學生藝術創作的指導能力。

第二屆光之藝廊徵件比賽最佳原創獎的獲獎者自閉症極重度王

耀樟，媽媽是精障中度，尤其令我印象深刻。在楠特葉老師在擔任
導師，發現他嚴重的自傷行為可以用畫畫的行動給於抵消，便積極

的陪伴，努力拓展耀樟的創作發展，直到耀樟畢業之後，葉老師仍

經常犧牲自己的休息時間，每週將耀樟帶回自己家中繼續帶他畫畫，

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