Page 107 - 2021-大愛獎手冊
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葉老師對於教育身心障礙的孩子們有份熱情及用心，這點從老
師願意犧牲週休假期還開班授課便可窺見一二；甚至打聽到哪裡有
合適的繪畫展覽時，也會不辭辛勞開車來家中接送啟禎跟媽媽一起
去看畫展詳細導覽，也因為葉老師一路積極參與及提拔，才使啟禎
得以開啟往後的藝術創作生涯，對啟禎，甚至其他身心障礙的學生
而言，葉老師便是帶來機會、改變命運的貴人。
曾○笙媽媽
記得第一次陪著我的孩子博笙上葉老師的親子陶藝班，葉老師
與大家分享學生的作品，老師每拿一個作品，就能說出它的創作小
故事，故事個個精彩有趣，其中最讓我印象深刻的是一個出生就沒
有視覺孩子的陶板作品，一片陶板，給他恰當的工具與引導，孩子
就能開心發揮，陶板上的一點一線讓我很動容，為這個孩子的努力
動容，更為葉老師給孩子製造的學習機會動容 !
漸漸的，我發現智障、自閉、過動的博笙愛上陶藝課，看到他
創作的專注，坐在椅子上的時間愈來愈久，情緒更加穩定。這樣的
進步更表現在博笙的創作上，葉老師給孩子自由的創作空間及尊重，
而且視每個作品為寶貝，欣賞每個孩子的獨特，博笙得到很多正向
的回應，創作不斷的出現。而這樣的轉變，也大大的改變了我的家
庭，博笙的爺爺奶奶爸爸及哥哥也看到博笙的進步和努力，變得更
欣賞，更接納博笙。在這當中我看到博笙被欣賞，生命更有尊嚴。
在作品不斷的累積中，在葉老師的鼓勵下，博笙的陶藝作品參
加 2011 年北富銀身心障礙才藝獎 ( 創作類工藝組 ) 獲百合獎 ( 第三
名 )。參加 2012 年第三屆光之藝廊創作獎得到 ( 心智障礙組 ) 獲佳
作獎，一直到 2020 年北富銀身心障礙才藝獎得到 ( 創作類工藝組 )
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