Page 103 - 2021-大愛獎手冊
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以藝術的參與，建構溫暖的、尊嚴的環境。22 年長期陪伴弱勢重度
特殊學生創作：持續發掘身心障礙學生獨特的內心世界，感受身障
者在創作時，是如何觀察與體會生活中週遭的事物，進而能瞭解與
欣賞，這樣天真樸實又充滿人性光輝的心境，所營造出來的特有創
意。
輔導策略三
理想境界以人性為基本、以素養為導向、以全人教育為方法，
為健康而創作 為生命而藝術，追求有意義與價值的人生，以藝術的
參與，建構溫暖的、尊嚴的環境，是推展原生藝術的衷心期待。以
特殊生的原創性為主題、形式、內容，透過工具、媒材的具體操作，
引導特殊學生以創作歷程，為探索內心世界與外在生活環境的媒介。
適時適量的提供協助、支持。陪伴發展身心靈、知情意技的潛能，
實現全人教育的理念。
輔導策略四
主題以藝術創作開展特殊學生潛能，增進身心障礙者的健康與
幸福感，以此為本校特殊學生藝術教育規劃方向，兼具宏觀與微觀
的可行性。持續推動校本課程 - 原生藝術家長手冊、學習型家庭與
終生學習計畫。家長、學生、教師等共學成長。發現一片「新原生
藝術」創作的藍海：同時也是一片藝術產業經濟的藍海，引導學生
畢業後以學習型家庭的形態，持續以原生藝術創作，發展興趣，開
展生活、職業生涯，邁向自我實現，定位自我價值，已經是可以實
現的夢想。
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