Page 106 - 2021-大愛獎手冊
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大愛教師 葉世原 老師
李桂仙主任
共享喜悅，樂在教學
我身為世原老師大學輔導系的同班同學與妻子，相處 35 年來，了
解他對生命與生活的精彩，充滿活力也綻放著生命的熱情，深深感染我。
世原老師對教學熱誠；參透特殊學生潛能、啟迪其適性發展的功力；
無限創意與對生命美感與特殊學生藝術潛能的鑽研，來自學生身心靈發
展的需求，和無師自通、以學生為師，開拓新領域的教學。
陪伴創作，共舞之旅
培養原生藝術家的先行者，世原老師以其教育理念運用全人「藝術
創作」課程教學的影響，透過藝術創作及師生互動過程，隨時專注覺察
於學生的內在運作才能適時適量給予引導。他掌握了課程設計與教材教
法引導學生朝向全人的知情意技能與身心靈的統整與發展，使學生能夠
與所處的生活、生態、生命的領域，產生緊密和諧的關聯，這樣的「生
命藝術」本身，更是提升了教師的生命素養與境界。
黃○禎的家長
每個孩子的生長過程都需要機會，特別是身心障礙的孩子，因為他 黃昆輝教授教育基金會
們都必須比別人付出更多的努力。啟禎自小就被診斷出患有自閉症及多
重障礙，儘管學習能力緩慢，但卻自發性喜歡上“畫畫＂這件事，但家
人也只是理所當然將“畫畫＂當成啟禎的一項休閒活動。
直到在十年前，啟禎國二下學期時，葉老師固定會在週休六日開班
授課，免費教導喜好畫畫的身心障礙學生。適性學習的創作「覺察訓練」
及「陪伴引導」。老師會很細心地觀察發現學生的特色與潛能，不僅僅
注重孩子的繪畫作品，更注重建構覺察訓練的內心歷程。
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