Page 21 - 2021-大愛獎手冊

了她幾次，小慧也只提供一種答案：「沒事」。你也懂了，她很有事，
但她不願談…從國一到國二，我不斷被拒絕，直到國三……。

國三她吞藥但是沒有人可以從她口中聽到隻字片語，在病床旁，

我試探性去握她的手，她沒抽回。我問：「現在身體很不舒服吧？
你願意試著說出來嗎？讓老師跟你一起想想有沒有什麼方法可以讓

你覺得不會這麼苦……」那一次，她終於打開心房，願成為我的個
案。她老是不梳頭髮，披著一頭凌亂的頭髮在臉上，我買了梳子給

她，她開始綁了頭髮；以前只說：「沒事 」，現在她會說：「我不

知道要怎麼說」。然後慢慢說，因為慢慢說，所以說得很久。家長
抱怨：「問她什麼她都不回答」我安撫家長：「她需要等待。」我

鼓勵她上了高中也要記得找輔導老師談，她回答：「可是，我不知

道高中的輔導老師人怎樣」。很多成為個案的孩子，特別感敏又容
易受傷，但我鼓勵她一定要勇敢求助。

（三）真誠承認自己不懂但願意努力

遇到自殘或自殺企圖的個案時，家長和學校同仁常出現的想法
是 :

(1) 她有沒有想想這麼做父母會有多傷心；

(2) 她這樣做太自私了！只想到自己；

(3) 只是在引人注意；
(4) 是不是受到班上同學影響？

期待是：
(1) 你輔導她叫她不准再割；

(2) 你叫她答應以後不會再割；

(3) 你跟她說，如果她又割了，一定要說。

19