Page 68 - 黃昆輝教授基金會補助研究計畫_高教不平等_結案報告

（6_20180921）」為了使弱勢學生的相關資源分配更具效能，一位行政人員分享

他們學校的做法：

（G4A3）所以其實當初希望助學金防堵這樣的問題的時候，其實我們
設置了三個關卡，第一個是我們校內書面初審，然後第二個是我們要
送去給各系所導師做訪談。因為我們會認為說基本上我相信應該大家

都會認為說基本上跟學生最緊密接觸的人應該是他們那個教學單位的
系所老師或者是系所的助教那些人，對，然後所以我們第二關還特別
設置了所謂的面談過程，希望透過面談的過程能夠進一步去更篩選出
就是我這個同學他是真的很需要幫助。（10_20181119）

(二)補助資訊可近性與學生主動性影響學生獲得補助的機會

除了導師的宣導之外，科技時代透過網路傳遞弱勢學生補助的相關資訊也是

必頇的，相關的科技傳媒包括 Google 搜尋、學校網站、APPs，以及一些社群網
絡，如：Facebook 和 Line。和導師宣傳不同的是－學生必頇主動藉由這些科技
傳媒找尋適合自己的弱勢扶助方案。一位學生表示：

（G5S1）就是那個生輔組，對，因為生輔組它就會有那種的，所以基
本上如果你想要申請獎學金的話，就是自己去那個搜尋。另外的話，
其實我覺得我們學校在協助弱勢學生在區外算是蠻好的，因為像我這
學期開始我們有另外一種是飛躍翠谷嘛，可是生涯組的，然後他就是

在職涯這方面會協助學生。比如說，你考取證照的話，學校就，我忘
記是考到，就幫你出。因為考一些證可能要錢，然後它就會補助你，
或者說比如說你今天去參訪某某企業，就是你就可以得到兩塊錢的助
學金，或者是你今天去校外實習，然後比如說好，你是實習完的心得

或者是一些什麼報告，寫出來然後就會有一萬五，是你可以去做申請。
對，所以基本上，如果說在這個管道上的話我們學校生輔組跟生涯組
我覺得算是蠻完善的。但就是你要自己去主動找，因為這畢竟不是像
高中、國中會有人幫你弄好，就是大學這樣要自己去找。（12_20181120）

在弱勢學生補助過於多元的情況下，學校或許應該利用資訊科技將這些多元
的補助進行有系統的整合。在訪談的過程中有一位學生則提到學校行政單位透過
APPs 傳送訊息給有需求的弱勢學生：

（G5S2）然後我們比較特殊是我們有一個學校創的 APP，就是有時候
它有一些補助還有名額的話，生輔組那些老師他們會寄便利貼到那個
APP 裡面，它就會跳訊息出來。它就會告訴你什麼辦法，還有名額，

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