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教育專題研究篇

懷術的問卷調查，以確認指標內容 勢教育扶助方案評鑑指標共分為四
的適切性。 個層面，包括：實施背景、方案規

劃、方案實施與方案成效，其下共
本研究所發展的中小學執行弱 九個項目與 51 個指標，詳如下表。

表 中小學執行弱勢教育扶助方案之評鑑
層面 項目 指標

1-1-1 學校執行弱勢教育扶助方案的教學／輔導人力充足。
1-1-2 弱勢學生家長能關心子女學習情況，並督促其達成學習目標。
1-1-3 弱勢學生家長能參與學校推動弱勢教育扶助方案之規劃、執行或意見回
1-1
一、實施背景 學校、家庭 饋。
及社區 1-1-4 社區具有支持弱勢學生學習的機構資源（如公共圖書館《室》、課輔班、
大學或慈善機構）。
1-1-5 社區具有不良場所或組織（如幫派、遊樂場），對學生易產生不良影響。
1-1-6 社區能支持學校推動弱勢教育扶助方案。

1-2-1 弱勢教育扶助政策，能適切地界定扶助對象，並給予必要的對應協助。
1-2 1-2-2 弱勢教育扶助政策的補助經費項目恰當、適足。
政策及支援 1-2-3 弱勢教育扶助政策的補助經費能即時核撥。
1-2-4 警政、輔導與社工等單位能有效地支援學校協助及輔導弱勢學生。
二、方案規劃
2-1-1 學校能具體地掌握弱勢學生的學習優勢與劣勢。
2-1-2 學校能具體地掌握影響弱勢學生學習表現的因素。
2-1 2-1-3 學校能夠依據弱勢學生的學習需求，擬訂適切可行的計畫。
方案規劃
2-1-4 學校能積極地邀請弱勢學生家庭代表參與弱勢教育扶助計畫之規劃、執
行或意見回饋。

3-1-1 校長能採取具體的做法，支持弱勢教育扶助方案的有效推動。
3-1 3-1-2 校長及行政團隊清楚瞭解教育主管機關推動之弱勢教育扶助方案內容。
行政領導 3-1-3 學校成員對於弱勢教育扶助方案的推動，能持續溝通、相互支援。
三、方案實施 3-1-4 學校能確實掌握弱勢教育扶助方案的執行重點，並適時調整推動策略。

3-2-1 學校能因應弱勢學生需求，落實生活輔導。
3-2 3-2-2 學校能因應弱勢學生需求，落實心理輔導。
輔導與教學
3-2-3 學校能因應弱勢學生需求，落實生涯（發展）輔導。

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