Page 28 - 2018年-寶佳大愛獎

的太吸引我了，我好想要成為這樣的老師，所以毛遂自薦的聯繫了

老師，希望能成為他輔導的實習老師，而老師也溫暖地接受了我。
在短暫的實習期間，我得到了老師滿滿的關懷與教導，他總是

優先關心我的心，再談技巧；總是在意我的動機勝過於成果。每當
我遇到挫折時，老師總是回饋我的進步與優點，並協助我改善缺點，

我漸漸發現老師在示範一種以「心」為主的教育，不管是任何科目，

掌握這樣的方法，都可以更靠近一個人的心，完成更深邃的教育。
實習完畢後，我獨自回到南部教書，當我開始面對學生時，常

常會想起老師對我的關懷與教育，不知不覺地仿效著老師的身教，
我也慢慢體驗到教學相長的美好，我在學生身上看到了好多珍貴的

優點，而孩子們真誠的回饋，也紓解了我第一年生澀教學的焦慮，

原本覺得很難熬的第一年，在師生共融的美好之中度過，我開始體
會教師的快樂與價值，就跟我當年在影片裡感受到的是一樣的，這

令我非常安心和感動。

我想，教育是可以被傳遞的，透過羿汝老師溫暖智慧的心流淌
出來的關愛，傳遞至我的心坎，而後我將繼續傳遞給更多的學生！

謝謝老師成為我教育生涯中的燈塔。

亨利同學

我眼中的羿汝老師，心思細膩，溫文儒雅，母儀天下，是陪伴學生一

起度過感情問題、課業壓力的傾聽者。「觀功念恩」是她每天掛在嘴邊最

嘮叨的一句話；起初，並不是很能體會這四個字的意義，對於一個喜歡衝
撞體制的高中生來說只會覺得從她口中說出的每一句話都非常無趣，進而

討厭起這位囉哩吧嗦的老師。

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