Page 23 - 2018年-寶佳大愛獎
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大愛教師 林羿汝 主任
變成專任輔導老師，但我依然持續在學習琢磨、探索著什麼是以心靈為
主的教育方向，也開始嘗試不只教英文、做升學輔導，更開設跨領域生
命教育課程，與凝聚教師生命教育社群，努力朝向有心靈內涵的教育方
向推動，希望能為師生建構一座心跟心交流、傳遞關愛、啟發善意的彩
虹橋！
實踐：師生相伴 ‧ 教學相長
不知不覺間，那份想探索心靈教育的動力，慢慢變成每天幫助我面
對不同挑戰的最大支撐，因為我的老師告訴我：「正因為引導一顆心很
不容易，所以更要反覆的探索、琢磨！」依靠著恩師指引我的方向，我
發現自己慢慢的從心上變勇敢了，現在的我不再像當年只會用「逃避」
解決問題，相反的，透過在心靈教育的深入學習，我終於了解當年挫折
不堪的自己到底發生什麼事！原來我完全誤解「好老師」的定義，我以
為的好老師只是一個「有掌聲又受學生愛戴」的完美形象，但能真正成
為好老師的關鍵，是要以學生為中心的付出！當開始探究教育內涵，才
看清自己原來錯得徹底。
黃昆輝教授教育基金會
過去的我，過度關注自己的教學績效勝過學生的成長，
所以我很急躁，讀不懂孩子的困難；
以前的我，過度在意有沒有被喜歡，
所以我沒有辦法好好傾聽，無法體會孩子生命的苦。
錯誤的追求方向曾讓我迷失，但也由於這些挫折，讓我可以真正發
現自己心上的盲點，從認清自己中找到力量面對挫折，進而從挫折的鍛
鍊中，開始真正學習如何成為用生命引導學生的好老師。這幾年，我所
能做到的非常有限，但看著孩子們的成長，卻給我無限大的支撐，讓我
從心上湧出源源不絕的力量，更堅定的走在心靈教育探索的路上，更有
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