Page 86 - 2019年報

教育出版篇

義與卓越方面所浮現出的問題，進一 育環境中依舊顯而易見。此外，國內

步檢視國內教育政策與改革之成效， 教師專業素質不均、學校教育無法適
並研議可能的解決策略。本會為喚起 性揚才、人才供需失衡的落差，終將

社會大眾的注意，故將研究成果彙整 致使教育發展趨於平庸。有鑑於教育

後以書籍方式出版，以達到交流平台 事業經緯萬端，牽一髮而動全身，本
之功能，呼應本會成立宗旨。 書最後建議未來各教育政策的實施，

宜將公義與卓越放在平台上兼顧並
二、特色 進，任何制度的制訂應該透過嚴謹程

本書以研究報告格式編撰，在 序規劃，教育改革應以實驗為基礎、

研究架構上分別從師資培育、幼兒教 問題分析、對策研議、專業共識、社

育、國民中小學、普通高級中學教育、 會支持等程序進行，如此政策與改革
技術及職業教育、高等教育等六部分 才能獲民眾信任，符合社會期待與產

進行說明，前述各階段教育分別為本 業需求。

書第二章至七章篇幅，各章體例均先
論述政策演變之情形、現況及其改進

建議，各階段教育的探討，不僅嚴謹

且需關注社會因素的影響外，也需收
集實徵性資料，做為本研究的各項論

證。在分析策略上，為避免本研究流
於主觀的說理與批評，研究執行期間

秉持「專業」、「本土」、「實徵」、

「前瞻」之精神，由教育領域專家學
者按專長分組，採納文獻分析法、訪

談與焦點團體訪談等各種方式，進行
規劃並以公義與卓越為指標，探討台

灣各階段之教育問題，篩選與構思可

能的對策。
基於前述研究架構與分析策略，

本書發現台灣教育的發展雖非完全背

離公義，但現階段並未完全體現教育
公義的目標價值，特別是經濟弱勢學

生或城鄉教育資源分配不均現象於教

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