Page 11 - 「現行政策能幫助弱勢學生翻轉人生嗎」

貳、建議

一、及早有效介入，強化家庭扶助

弱勢協助應及早介入才能發揮較大成效，並避免長期累積不利，這些

協助必須全面深入，不能只是提供經費或課後輔導，並應結合不同部門(社

會、勞動、住宅、福利等)提供整全式的介入，瞭解其問題根源，不要讓學

生在求學的過程中，離學習越來越遠，累積的不利越來越重。另應有效辦

理家庭教育，提升家庭教養品質與責任，畢竟學生與家人相處的時間遠大

於學校，家庭必須成為學校支持學生學習與發展的良好夥伴。對於無力照

顧弱勢學生的家庭，也應有介入機制，提供學生有品質的支持。

二、辨認不同類型弱勢，資源整合透明有效利用

現有的弱勢學生定義僵化，隱性弱勢及因社會變遷產生的新型態弱勢

常無法獲得適當的協助，以順利學習，對於 K-12 的弱勢學生，特別是學前

及國小階段，應賦予學校或相關主管單位一定權力，積極早期辨識及協助，

不必完全受傳統弱勢學生定義規範。針對偏鄉以外的都會、不山不市、或

邊陲弱勢學校與學生，也應根據其弱勢問題特性提供協助，不同社區弱勢

學生所面臨的問題並不完全相同。

為使弱勢學生扶助資源有效應用，應強化弱勢扶助資訊整合與公開，

建置便利使用的查詢系統，提供弱勢學生主動申請政府或民間協助，以獲

得喘息與學習的機會，資源的整合可以避免各自為政，疊床架屋。弱勢學

生扶助資源不限經費，人力扶助也至為寶貴，可建立弱勢扶助人力銀行，

讓有意願且有能力奉獻的人能提供人力資源的協助。需要協助的學生或學

校，也可主動向此人力銀行尋求支援。