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另外，針對教育部在第二期技職再造之師生實務增能計畫及補助技專校院辦
理教師產業研習研究計畫之參與教師人數顯示，詳如表6-18，教師之實務增能研
習或研究，仍待強化辦理。
小結
《技術及職業教育法》通過後，確實有助於技專校院師資之革新，尤其技職
教育的發展與國家產業結構、經濟命脈息息相關，而技職教育首重實務教學，倘
專題研究報告二
使教師本身不具備實務相關經驗，更遑論在教學上能為學生提供相關業界知能。
邁向公義與卓越 ─ 台灣教育的問題與對策研究 換言之，師資培育是很重要的教育工程，更是教育品質發展的重要核心，教師素
質是奠定學生成就的最重要基礎，亦是教育革新成功與否的關鍵。但在落實政策
執行細節、監督機制與回饋修正時，尚有著墨與調整之處。
27.85%。104 學年度調整補助機制，共補助 159 個系科教師參與深度 表 6-18 104-107 學年度教育部補助技專校院辦理產業研習及深耕服務人數簡表
研習及 145 個系科教師參與深耕服務，105 學年度配合《技術及職業教 學年 補助類型 校數 參與教師人數
育法》第 26 規定，每任教滿 6 年即應至與技職校院合作機構或與任教
深度研習 60 855
領域有關之產業，進行至少半年以上與專業或技術有關之研習或研究， 104
深耕服務 67 160
共補助 1,766 位系科教師參與深度研習及 225 位系科教師參與深耕服
務；而在高職學校部分，105 學年度觀摩式、主題式、服務式教師赴公 深度研習 71 1,971
民營機構研習共計 5,188 名老師參與，103 學年度至今逐年成長約 10% 105
深耕服務 55 168
以上（教育部，2017b）。
國內跨校深度研習 21 919
另外，針對教育部在第二期技職再造之師生實務增能計畫及補
助技專校院辦理教師產業研習研究計畫之參與教師人數顯示，詳如表 國內深度研習 60 1,367
6-18，教師之實務增能研習或研究，仍待強化辦理。 106 國內深耕服務 41 127

海外深度研習 11 198
小結
海外深耕服務 13 15
《技術及職業教育法》通過後，確實有助於技專校院師資之革新，
國內深度研習 35 1,780
尤其技職教育的發展與國家產業結構、經濟命脈息息相關，而技職教
育首重實務教學，倘使教師本身不具備實務相關經驗，更遑論在教學 國內深耕服務 31 82
上能為學生提供相關業界知能。換言之，師資培育是很重要的教育工 107 教師個人產業實務研習 22 179

程，更是教育品質發展的重要核心，教師素質是奠定學生成就的最重
海外深度研習 11 224
要基礎，亦是教育革新成功與否的關鍵。但在落實政策執行細節、監
督機制與回饋修正時，尚有著墨與調整之處。 海外深耕服務 9 11
資料來源：教育部，2018f

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