Page 22 - 2020新世代·新需求：臺灣教育發展的挑戰研討會

專題研究報告一

第一篇 因應科技快速發展對教育的衝擊

科學化、改革教學模式、發展個性化學習、重構教育評量體系及增進
教育研究的效率及可信度（楊現民、唐斯斯、李冀紅，2016）。因此，
教育大數據的建立，是教育革新與發展的基本，相當重要。此外，磨
課師（MOOCs）課程的發展，更直接改變傳統的學習方式及師生的角
色（Sullivan, Fulcher-Rood, Kruger, Sipley & Putten, 2019），開拓了教

育方式的革新與改變，影響相當巨大。另機器人的發展，整合電機、
控制、電子機械、資訊等領域的綜合性知識與技術之應用。它的發展，
正掀起了研究的熱潮，成為教育研究的新領域之一，是教育創新發展

的重要方法，機器人教育正方興未艾，蓄勢待發，其人才的需求與培
育成為教育重要目的之一（陳怡靜、張基成，2015），可以培育學習
者具工程、科技，跨領域整合應用、團隊合作及解決問題的能力，已
為先進國家迫切要正視的教育議題，其對教育的影響正與日俱增。對
促進跨域整合、團隊合作及解決問題能力的教育，提供了驅動的力量。

總之，由於新科技的發展，提供教育在不同層面的革新與發展，教育
上應善用這些新的科技技術或產品，使其持續的進步與發展。

陸、結語

本文探討在科技快速發展下，對教育的衝擊與因應，首先分析在
科技快速發展下，工業 4.0 與社會 5.0 的形成與誕生，其次提出這種新
時代來臨對教育的衝擊，包括對教育觀念、目的、方式、師生關係、
場所等；再次，分析工業 4.0 和社會 5.0 時代的教育特徵，包括學習環

境與氛圍、師生角色、學習模式及學習方法等，最後本文提出在科技
快速發展時代，在教育上的因應，包括要從教育觀轉為學習觀、教育
目的轉為培養終身學習者、師生角色轉為以學習者為中心、教師轉為
指導與協助者的角色、教育的內容以科技及終身學習素養為重點，教

育方法強調數位學習及教育模式為主軸，從定點轉為行動與無所不在

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