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教育專題研究篇

四、結論與建議 （二）建議

1. 對政府的建議
（一）結論
（1）考量不同社區、學校與學生
本研究之結論詳請見研究發
的個殊性，掌握弱勢者定義、成因
現部分。不同社區弱勢情況有許多
與有效解決方法，提供個別化的方
共同的部分，但也有不同之處，齊
案。
一處理，容易忽略各類社區問題的
（2）適度降低計畫性的弱勢補助，
個殊性。我國弱勢教育方案整體來
以免流於零碎或疊床架屋，提高學
說，對於弱勢學生提供了重要的經
校辦理弱勢扶助方案的彈性與空
濟與學習資源、情感支持、行為輔
間，簡化辦理流程，強化方案目標
導，降低其學業成績持續擴大的速
考核。
率、減少其行為偏差發生的機率，
（3）除了現有經費補助與學業學習
對於弱勢學生來說，這些方案如大
補救外，亦應強化專業人力（特別
旱逢甘霖，讓學生得以留在學校內
是補救教學師資或是輔導人力、社
完成學業。弱勢扶助方案的問題在
工人力）的培訓，以及有效扶助方
於未能針對弱勢學生學習需求與學
案的開發（提高學習動機、學習落
習問題根源充份對症下藥，扶助方
後輔導、中小銜接、開拓視野等）。
案重點仍在經費補助與學業學習
（4）應以政府高度，整合各單位
上，未能針對弱勢學生學習核心問
工作，根本解決弱勢學生與弱勢學
題（如動機缺乏、學習策略不佳、
校問題，如強化社區均衡發展、強
學習基礎不佳）積極處理。另一方
化社區經濟建設、改善勞動條件、
面，在形勢比人強，西瓜偎大邊的
調整社會福利措施、檢討社會住宅
情況下，讓已經是弱勢學校以有限
政策集中設立政策等，避免不同單
之人力，扛起修復社會與家庭問題
位政策效果彼此抵消，養成弱勢依
的責任，復以政策配套及行政流程
賴，或治絲益棼。
不全到位，使得弱勢學校行政人員
（5）弱勢學校人力與資源常不足，
與教師疲感受累，政策成效亦受
卻要處理更為困難的問題，宜調整
限，甚有資源受濫用，或養成部分
人力資源，或成立區域性弱勢教育
弱勢家庭資源依賴不願脫貧的情
中心，以人力、課程、資源支持各
況。

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