Page 15 - 「現行政策能幫助弱勢學生翻轉人生嗎」

黃昆輝基金會記者會說明稿
基隆市八斗高中 黃致誠校長

弱勢扶助對學生有重大的意義和價值，是這些孩子人生翻轉的可能和契機，
也是落實教育機會均等的必要作為。教育秉持帶起每一個孩子，不只符應教育理

想，也是國家人才培育與國家發展的必要作為。台灣小國寡民，每一個國民都是
國家不可或缺的重要的資產，總體素質也代表轉動國家未來的總能量。

基隆市立八斗高中含括 7-12 年級國、高中部，我們看見學生的困境，同時
也是學校的困境。提要如下：

一、 非山非市的邊陲型學校，隱性弱勢問題亟需重視
八斗高中位於基隆市中正區八斗子，地理位置在基隆市邊緣東北角，離基隆

市區及西南往台北市方向較遠，更屬台北大都會的邊陲，是非山非市的典型代表
學校。

八斗子為傳統漁村，隨著漁業經濟的沒落，就業人口大量外移，加上台北大
都會區強大的磁吸效應，家庭基於就業、就學等考量，有移動能力、社經條件較

佳的家庭明顯外流。因此，在地傳統聚落家庭有較多家庭功能不彰、社經低落、
學習弱勢孩子。除有高比例的結構性弱勢條件(表一)，還有許多未被看見的功能

性弱勢，成為隱性弱勢問題。
表一、八斗高中 107 學年度國中部學生身份與條件統計表

國中部
身份、條件 人數 百分比 身份、條件 人數 百分比
學生總人數
1 單親 101 31.96% 5 中低收入戶 19 6.01%

2 原住民 79 25.00% 6 身心障礙 17 5.37%
316
3 新住民 56 17.72% 7 隔代 17 5.37%

4 低收入戶 25 7.91% 8 寄養 5 1.58%
註：各種身份、條件學生會有重覆情形。

二、家庭功能不彰令學校最感無力，學生就學穩定與課業輔導需求，亟需經費與
人力資源挹助
學生扶助愈早介入效果愈好，國中部學生需要即早協助，拉抬他們的基礎學

力，才有機會改變他們的未來。 回家後許多孩子是無法或沒有作功課、唸書，

基礎學力只會愈來愈不佳，許多人從小學就已開始拉大與他的落後差距，為能彌
補，需要有人協助他們課後輔導，寫作業、陪讀書或解題，亟需建立媒合平台，
號召大學校院學生、退休人員、志工或工讀生，建立一對一長期陪伴協助學生課

業扶助，學校自身是無法建構此一系統性的陪伴人力。

家庭功能不彰也表現在學生經濟的困難，無力支付學雜費、交通費、三餐、
輔導費、生活費、活動費…等(表二)，就學穩定度大受影響，遑論正常學習。學