Page 116 - 黃昆輝教授教育基金會---2018年報

2018 年報 大愛教師篇

（一）謝佩蓁主任（新北市樹人家商） 心障礙學生的導師。在一般人的眼 業前，成功媒合了 9 個人，順利就業。 值，找到生活重心與目標。這個營隊
「讓孩子看見自己的能力，把改 中，這似乎是一項相當困難，也特別 . 已辦了十二梯次。主任還精心規劃許
（六）日卡 比洛主任
變的力量交還孩子身上」的沛蓁主任 辛苦的工作。但她抱持史賓塞「快樂 多活動，推動各式計畫，其目的就是
（新北市三峽國中）
深切了解技職學生與弱勢家庭孩子的 教育」的理念，以愛心和智慧，善巧 「以籃球、峽鼓原舞，引領孩子 「不放棄任何一個學生」。
處境與心境。她透過計畫培育學生的 引領學生依其個性追求「健康的快 找到發光的舞臺」的日卡 . 比洛主任 （九）鄭寶惠老師

專業技術，更重要的是她讓孩子了解 樂」、「長大的快樂」及「自我實現 創立「籃球隊」與「峽鼓原舞」社團， （高雄市立特殊教育學校）
自己的能力，重建自信心。同時，她 的快樂」，而逐漸學會了獨立。
每天早到晚退，親自照料這些家庭功 「以愛、陪伴、教導，帶領純真
以身作則，每年參加國際美容競賽，
（四）陳寶春老師（新北市立頭前國中） 能不彰、就學狀況不穩的孩子；帶領 天使慢慢改變成長」的寶惠老師說：
並獲得冠軍或亞軍，藉以激勵學生，
「堅持：不用功的學生並不是壞 他們南征北討，參加比賽，參與慶典 「助人工作者要跟真正受苦的人在一
因而改變了許多學生的心態，也改變
孩子，要用愛來引導他們」的寶春老 的表演，找到他們可以發光發亮的舞 起，別人不願意做的，更需要我們去
了他們的命運。
師傳承了恩師黃淑麗「設身處地，以 臺，重建了他們自信心和歸屬感。 做。」她也說：「把孩子的弱勢當成
（二）林羿汝主任（國立華僑中學） 愛關懷學生」的理念，在 32 年的服 （七）林素嬌老師（雲林縣正心高中） 優勢來教，不輕易放棄，堅持下去，

「以謙卑的心閱讀、悅讀不同孩 務期間，以同理心為成績欠佳的學生 孩子一定會有進步！」她用滿滿的愛
「號召同事一起散播愛的種子，
子的生命故事」的羿汝主任發願：「當 揭去「壞孩子」的標籤。現在已經有 心與溫暖陪伴學生和家長渡過生命中
讓孩子學會愛與付出」的素嬌老師以
一道彩虹橋」。她從英文教師，留職 多位學生繼承了她的教育志業，把愛 的起起伏伏，成為大家心目中的小太
她的愛心與熱情感召同事，成立基金
停薪進修，成為輔導老師，進而跨界 傳了下去。 陽。
會，協助經濟弱勢家庭學生，現在共
生命教育。她實踐了願望，透過班級
（五）林示安老師 有十六位老師加入認養學生的行列。 （十）徐為紘主任（臺北市立新民國中）
經營、教師社群，為師生搭建了一座
（臺中市立特殊教育學校） 同時，她也成立國術隊，引領一些需 「以愛心、耐心、身教、言教，
心靈交流、傳遞關愛、啟發善意的「彩 要調教、幫助的孩子，一方面習武鍛
「以熱忱、專業、堅持，引導學 抓回孩子們的本來面目」的為紘主任
虹橋」；營造了一個同事之間、師生 鍊身體，一方面學習做人的道理。
生發揮潛能、開拓人生」的示安老師 為了報答恩師與生命中的貴人，決定
之間相互關懷、彼此激勵的溫馨校
期待她的學生將來過自信、快樂、有 獻身教育；把愛傳給「家庭環境不佳、
園。 （八）許絹屏主任（國立羅東高商）
品質的生活。她日以繼夜、不分平日 學習成就低落、沒有人生目標、沒有
「以有心、用心、愛心、耐心、
（三）林筱雯老師 假日，奔波於學校、職場和學生家庭 生活重心」的孩子，透過柔道和社團
（國立彰化特殊教育學校） 細心規劃活動，建立學生自信」的絹 活動，提供學生表現的舞臺，引領孩
之間，訓練這些特教學生，把他們送 屏主任堅持「沒有問題學生，只有學
「以愛與智慧，依個別特性巧妙 進職場。她創下了一項創校以來的驚 子找回自信心。

引導學生」的筱雯老師擔任中重度身 人紀錄：1 班 14 名學生，在高三畢 生問題」的理念，辦理「品格深化自
我成長營隊」，協助學生了解自我價 二、贈獎典禮晚宴

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