Page 43 - 2019年黃昆輝教授教育基金會大愛獎

果在教育的現場，孩子的行為一直都沒有改變，那一定是我的方法
有錯，還沒有找到適合的方式來陪伴孩子。」

於是我悄悄地連結班上的家長成立『神秘阿姨』，希望她們在

生活中給予孩子陪伴與關懷。就這樣孩子生命中多了一個〝暖泉的
流注〞，讓我在帶班中更有堅強的支撐力。畢業前這孩子開口說：「老

師，我可以抱抱您嗎？」這是他第一次主動擁抱我，並且感動地哭
了。他所有負向行為的背後，其實是用來掩飾內心對母愛的渴望。

教育要教的是孩子的心，而不是行為

「帶班級就像拿一副牌，每次的牌組都有不一樣的挑戰。」而

牌沒有好壞，只有願不願意用心面對，最難為的是要如何形塑班級
良善的風氣！今日學校教育是課業成績重要？還是品格重要？我認

為只有好的品格，學生才會懂得感恩、知道孝順、願意回饋並關懷
社會；有的時候，大人沒教，孩子也不會，所以大人如何教育、如

何以身示範，才是最重要的。

教育，沒有捷徑，每個生命的成長，都需要經過時間的耕耘，
教育要教的是孩子的心，而不是行為。處理事情一定比陪伴孩子容

易；用權威或打罵的方式嚇阻孩子，最快；但就像皮球一樣，我們

用力的打下去，會反彈多高，我們不知道。我願意用「愛心」來關懷、
用「智慧」來教育、用「身教」來堅持，這樣做，雖然不見得能馬

上看到效果，甚至常常需要改變策略。但唯有這樣，孩子的生命才

有成長的可能。

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