Page 86 - 2019年黃昆輝教授教育基金會大愛獎
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大愛教師 黃佩雯 老師
不斷思考可以再給孩子們什麼
將感動化為動力
擔任教職的第一年就選擇進入特殊教育學校，集會時看到 130 多位
的中重度身心障礙學生出現，畫面還滿讓人震撼。因為第一年擔任專任
教師的我，僅有上課時間和學生比較有接觸，在其他時間看著幾位擔任
班級導師的前輩們，親自帶著學生去上廁所，幫忙換尿布、換衣褲，還
要協助餵食與做復健，這種對於學生事必躬親的教學與照顧態度，讓我
覺得感動，我一直記得這種「感動」的感覺，讓我對於「老師」這份工
作有了不同的認知與體悟，心中湧出了一股教育熱忱，我告訴自己我也
要成為對學生有助益的老師。說真的，當一位特教老師真的不容易，但
是這股來自內心深處的感動，在我心中開了花，成為一股為特教奉獻的
動力，鞭策著我一路向前走到現在，而我的確也謹記在心，始終未曾忘
任教學校 : 新竹特殊教育學校
記初衷。
經歷 :
國立宜蘭特殊教育學校訓育組長 黃昆輝教授教育基金會
國立新竹特殊教育學校訓育組長
定期家訪與家長建立良好關係
在擔任國中部導師期間，雖然學校僅規定對於新生要進行家訪，但
是每年的寒暑假甚至是學期當中，我都還是堅持一定要到舊生家去進行
家訪，這是我對自己和孩子們的堅持，因為我知道對於家長來說，放長
假的時間也是他們最擔心的時間，不僅是擔心孩子因為長時間沒有到校
而造成退步，更須要想辦法安排照顧孩子的人力，若是家庭裡沒有足夠
的支持，家長很容易身心俱疲。而對於身心障礙的孩子們來說，放個長
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