Page 87 - 2019年黃昆輝教授教育基金會大愛獎
P. 87
假，過著較沒有規律的生活作息，面對即將要開學到校上課的日子，
他們一定也還是會焦慮，也是需要花時間去適應的。因此去看看他
們假期當中在家裡的情形，讓學生知道老師都惦記著他們，也親自
問問家長孩子們這段放長假時間，在家裡的狀況如何，有沒有什麼
需要注意的事？也提醒學生什麼時候要開學，要他們準備好，期待
開學見。所以學生們幾乎在開學時很少出現不適應情形，大多很快
就可以進入狀況了，因為他們的導師已經先去提醒過他們準備要上
課囉！
在第 4 年時，因為班級數的異動，調整變成混齡分班，當然新
生是一定要去做家訪，最少讓家長看看老師長的是圓是扁，也利用
機會在開學前去看看學生，提前掌握學生實際的狀況，了解學生的
居住環境與家庭教養方式；對於班級的舊生，我也還是安排到家中
去探視，也許是因為這樣不厭其煩地家訪，讓家長感受到我對於學
生的關心與用心，一直到現在都和我維持了良好的親師關係，到現
在孩子已高中畢業了，家長還一樣常傳簡訊彼此關心一下近況，分
享孩子的成長，交換好吃好玩的優惠訊息，逢年過節簡單的問候，
這樣和家長們互動的感覺，真的很棒。感謝家長對我的信任，可以
放心的把孩子交給我，成為在教學路上我最強的後盾，讓我可以無
後顧之憂，陪伴著他們一起成長。
我的字典裡沒有放棄
面對這些中重度的身心障礙學生們，我深信每一位孩子都有學
習能力，我也期待學生們都能發揮潛能，讓他未來可以活得有自信
又快樂，因此只要是我指導的孩子，絕對不會因為他是極重度癱瘓
85
