Page 88 - 2019年黃昆輝教授教育基金會大愛獎
P. 88
大愛教師 黃佩雯 老師
沒有口語表達能力就放任不管，相反的我最喜歡和這些學生互動了。看
著他們在互動下流露出的一抹淺淺微笑，或是眼神裡的一個閃爍，我知
道這是他們給我最真實的回應，讓我知道他們有接收到我的訊息，他們
都這麼努力地給予回饋了，身為老師的我，當然是要更加倍的給予關愛，
盡力的把學生的潛能激發出來，讓他們和這世界或是和社會有更多的互
動連結機會。因此「不放棄任何一個孩子」是我最主要的核心理念。學
生家長們都這麼努力用心的從小陪著做復健，進行各種治療，想盡辦法
要給孩子最多的刺激，看到孩子們有一點小小的進步成長，那是多大的
激勵和滿足，所以身為老師的我們，又怎能不給這些家長支持，怎能放
棄他們的孩子呢 ? 這樣不就是把家長們推入更深的黑淵了，這樣也愧對
我身為一個老師的使命了，所以在教育孩子的策略中，我絕對不會放棄
協助導正孩子的行為問題，絕對不會放棄增加孩子的認知功能，絕對不
會放棄持續維持孩子的身體機能，在每個孩子身上看到了一個機會、一
個希望。
給學生體驗的機會才是王道
黃昆輝教授教育基金會
在從事教職的這 11 年間，其實有一半以上的時間我都是擔任行政
工作，聽到擔任行政職，我想這是很多老師都避之惟恐不及的，希望能
不接就不要接，可是對我來說，我卻做得很開心，因為擔任行政組長
職，讓我可以為更多學生服務，替學生爭取更多他們所需要的資源以及
支援。尤其是擔任訓育組長，辦理各式不同活動，更是我覺得非常快樂
的一件事，我認為對於這些中重度身心障礙的學生來說，如果只是紙上
談兵的進行教學，那麼到最後哭的應該會是老師而不是學生吧 ! 唯有讓
學生透過實際的操作，進行親身體驗，如此他們才有可能習得與獲得最
86
