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專題研究報告一
第六章 技術及職業教育
3. 政府應成立「跨部會群科創新技藝訓練中心」，提供技職校院學生
接受訓練，並作為部分學生校外實習管道，以落實專業創新人才之
培育及技能訓練，俾符應產業需求及就業接軌。
因技職校院專業設備建置與維護費用昂貴，造成學校無法建置完
善之實務教學環境，且因設備維護不易，常造成購置之設備只能看無
法操作之窘境，故建議政府可成立「跨部會群科創新技藝訓練中心」，
集中教育資源，建置完整實務環境，聘任實務教師及專業技師，技職
學生可輪流接受訓練，並作為部分學生校外實習管道，落實專業創新
人才之培育及技能訓練。
（三）技職教師實務經驗不足
技職教育旨在培植產業所需人才，然而技職教育師資欠缺實務經
驗，且特殊產業類科師資供需失衡，許多類科、學校找不到合格教師，
最後只能聘用代理代課或兼任教師，長期下來，對教學品質相當不利，
更進一步阻礙人才之培育，茲提出下列改革建議。
1. 學校就技職校院教師之廣度研習、深度研習及深耕研習，應明確訂
定辦法，規範其權益與義務，以確保教師能獲得實務經驗。
為保障研習教師、學校與機構等三方，學校應明確訂定相關研習
辦法，規範三方之權益與義務。同時，學校應派員定期至機構訪視並
記錄；機構亦應提供教師出勤情況予學校，而教師則應繳交相關研習
報告，並開授實務課程。
此外，學校得鼓勵研習教師，率同學生赴機構進行專題製作並參
加專題製作比賽，及訂定相關鼓勵措施，以提升符應產業發展之教學。
另外學校亦得鼓勵大專教師於赴公民營機構深度或深耕服務後，以技
術報告進行升等。
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