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專題研究報告二
邁向公義與卓越 ─ 台灣教育的問題與對策研究
生之權益與安全。
教育部自 2009 年開始鼓勵技專校院開設校外實習課程，造成各校
實習生人數增加，各校各系針對實習亦有不同要求。然部分實習，要
求企業支薪，而企業亦要求執行勞務工作，導致實習之學習性質產生
混淆，亦造成企業與學校或學生間之嫌隙。
目前在高級中等教育階段，超過六週之校外實習，皆依《高級中
等學校建教合作及建教生權益保障法》規定辦理，然而在技專校院階
段，則未有相關校外實習學生權益保障之規定。為符應實務及兼顧實
習學生權益，政府應儘速制定《專科以上學校校外實習教育法》及進
行相關宣導。
2. 政府應建立實習機構評比及獎勵制度，且應要求技職校院落實校外
實習合作評估機制。
按《專科以上學校實習課程績效評量辦法》及《高級中等學校實
習課程績效評量辦法》就學校辦理實習課程及實施場所，業已訂定相
關規範，然而上開二辦法之規範內容，主要係以學校辦理校外實習之
校內機制，進行規定，對於實習機構，則較少著墨。
鑒於考量實習機構之良窳，攸關學生實習成效，目前技職校院於
實施校外實習課程時，雖依法成立校級「學生校外實習委員會」，但
實務運作中，常授權各系自行制定實習機構評估及篩選機制，且因實
務上，學校常面臨合作廠商不足問題，故雖建立實習機構篩選機制，
卻未積極落實。
建議教育部辦理優良實習機構之評比活動及提供獎勵措施，並公
開表揚，提高產業辦理意願，及建立實習機構資料庫，提供學校優良
廠商之基本資料、實習職缺、實習內容；同時，落實依上開辦法，評
量技職校院校外實習合作評估機制之落實程度，並予以公開，讓學生
充分了解相關實習資訊。
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