Page 56 - 2021-大愛獎手冊

大愛教師 吳麗明 老師

邀請國中老師和家長一起到校與行政團隊、導師、輔導老師會談，聚焦
個別化教育方案。她不厭其煩地整理文件為孩子申請特教助理、獎學金、

助學金以及校外可能提供的經費補助，因為其中有太多來自弱勢家庭；

繳不起學費、課輔費的孩子，她自掏腰包幫他們墊付，再慢慢讓他們償
還，甚或無償資助，默默提供。

在景文，我們共同見證了許多孩子生命的轉變，面對像不定時炸彈
的學生，麗明組長始終心平氣和地面對。有一位體軀龐大的情障學生，

在國中時經常出事，失控時曾將老師弄傷。有些師長或許會對他避之唯

恐不及，她卻能掌握可能引發他情緒爆發的因子，逐一化解，耐心地與
他定期諮商，傾聽、接納，走過風風雨雨的三年，他終於順利取得高職

文憑升學，家人開心地送來美食跟辦公室同仁分享。

還有一位「 睡美人」，罹患查不出的病因，經常昏睡不醒，家長遍
訪名醫，未見改善，她也因此二度休學。轉學至景文，了解孩子就醫需

求，透過彈性處理，給予孩子修復的時間。在家長積極努力下，她能清

醒的時間逐漸增長，學測成績雖不理想，但透過身心障礙學生升學大專
校院管道，選擇了她喜歡的外語學系。成為大學新鮮人，她優遊在有興

趣的領域，塵封已久的天賦被開啟，成績名列前茅，成了「學霸」。大
黃昆輝教授教育基金會
一寒假時她回來學校，判若二人的美少女形態，令師長們難以置信，更

是欣慰。

罹患裘馨氏症、坐著輪椅的學生想去參加畢業旅行，她積極為他圓
夢，讓他與父親、同學留下難忘的回憶。高三時，他發病長期住院，鳳

凰花開時節，麗明組長用心籌劃，邀請董事長、校長、師長及同學錄下
給他的鼓勵，製成光碟，會同校長一起送至病房，為他舉行「一個人的

畢業典禮」，儀式隆重又溫馨，連醫護都深受感動。

學業、社團、家庭……無論課內課外的種種疑難雜症，問題來了，

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