Page 54 - 2021-大愛獎手冊

大愛教師 吳麗明 老師

兼課指導體健選手學生。今年學生到學校與我拍學士畢業照，體育老師
誇獎他脫胎換骨了，從瘦弱自卑學生蛻變成健碩自信的陽光少年。

跳脫框架 提供更多彈性 鼓勵有效學習

資優學生不願意困囿於傳統的框架，病弱學生無法在課堂上坐滿 8

小時，情障或懼學學生無法穩定入班，因此需要拆掉、打破或重建一些
框架，才能協助他 ( 她 ) 們免於中輟，【彈性上學】策略就順勢而生。

我用「個案實例」說明感動特推會委員，各處室因而願意給予特殊學生

更多配套措施及彈性處理，協助困難入校學生有效學習。許多彈性上學
學生進入大專校院後，成功融合，表現優秀，如：

拒學的陳同學透過適性輔導、補救教學，105 學年考上國立東華大
學，目前學習順利，正努力考碩士班，每年寒、暑假他總會帶著媽媽親

手烘烤的小蛋糕到校感謝老師。病弱的黃同學無法入班學習，但自學日

文有成，協助爭取表現舞台，如 107 姊妹校昭和學校到校參訪時請他擔
任日文翻譯，108 北海道釧路市長到校參訪時，他以流利日文簡介學校，

市長讚賞他字正腔圓媲美專業播報員。109 年考取東吳大學日文系，他
謝謝老師【You raise me up to more than I can be】。
黃昆輝教授教育基金會

感恩惜福 集眾人之力做更多好事

放低姿勢，從學生角度去思考學生的需求，就會衍生出許多新的思

維與策略。嘗試推動每一項新的策略總會面臨許多阻力與壓力，我總是
用積極樂觀的態度去面對，用一步一腳印的努力去實踐，不達目的絕不

放棄。幸好，在迎接挑戰的路程中總有貴人相助，用感恩的心去服務他

人就會遇到許多福星。 知恩惜福，總會贏得相知相惜夥伴同行，集聚眾
人之力，就能做更多、更好的事，從而持續散播愛的種子。

52