Page 180 - 幼兒教育義務化

卡
多重比較
等級平均數
大
高中職
專
研究所
方
項目
科
學
值

12. 應整合目前學前教育
補助的種類，將較高比
4>2;
例的經費投入在推動
五歲義務教育上
13. 政府可提高外籍人士
13.7**
1724.3 1600.7 1470.3 1470.3
1>3; 1>4;
來臺觀光的稅金
2.7
1421.2 1409.8 1494.0 1500.6
14. 政府可以調高稅收
五、五歲義務教育班級教保服務人員配置
1>2; 3>2;
15. 每班級應有二位教師
1576.7 1276.0 1459.6 1575.5
33.6***
4>2;3>4
負責教育照顧幼兒
1>2; 1>3;
16. 每班級應有一位教
1>4;2>3;
師、一位教保員負責教 2028.8 1739.0 1511.8 1325.7 103.0***
2>4;3>4
育照顧幼兒
17. 應輔導編制內的教保
1>3; 1>4;
員考取正式教師，或轉
1748.6 1555.2 1515.5 1390.1
28.7***
3>4
任幼兒園行政工作/教
育行政工作
六、實施五歲義務教育制度規畫與學習安排
1>2; 3>2;
18. 五歲幼兒教育可成為
31.7***
1516.8 1229.9 1476.5 1559.7
4>2; 4>3;
正式學制的一部份
19. 可讓幼兒接受幼兒園
1>2; 3>2;
27.9***
1508.8 1261.3 1477.0 1553.3
的課程內容與教學
4>2; 4>3;
方式 順序差異檢定 1580.8 1268.6 1475.6 1546.0 21.6*** 1>2; 3>2;
專題研究報告三 20. 可讓幼兒接受國小的 1894.3 1817.3 1508.4 1332.2 87.1*** 1>3; 1>4;
卡 多重比較 課程與教學方式 2>4;3>4
等級平均數
幼兒教育義務化 ─ 主要問題及解決對策之研究 卡
順序差異檢定
高中職 專 大 研究所 方 21. 幼兒應比照國小低年 等級平均數 多重比較
順序差異檢定
研究所
專
項目 級進行半天的教保活 1484.6 1450.4 1468.9 1532.9 4.0
大
高中職
方
科 學 值
項目
動課程

科 學 值

12. 應整合目前學前教育 七、利害關係人（家長、私立業者）問 題

補助的種類，將較高比 1>2; 3>2; 22. 由公立幼兒園實施五
1580.8 1268.6 1475.6 1546.0 21.6***
例的經費投入在推動 4>2; 歲義務教育，可以降低 1570.2 1383.4 1455.5 1562.1 14.7** 4>2; 4>3;
五歲義務教育上 幼兒幼小銜接的壓力 134
13. 政府可提高外籍人士
1724.3 1600.7 1470.3 1470.3 13.7** 1>3; 1>4; 23. 增加五歲以下幼兒就 1>2; 1>3;
來臺觀光的稅金 學補助，有助於解決私 2000.3 1764.2 1503.3 1340.3 91.7*** 1>4;2>3;
14. 政府可以調高稅收 1421.2 1409.8 1494.0 1500.6 2.7 立幼兒園的招生問題 2>4;3>4
五、五歲義務教育班級教保服務人員配置 註：1=高中職、2=專科、3=大學、4=研究所
15. 每班級應有二位教師 1>2; 3>2; 註：*p<.05 **p<.01 ***p<.001
1576.7 1276.0 1459.6 1575.5 33.6***
負責教育照顧幼兒 4>2;3>4
（四）不同居住地區填答者意見調查順序數據之檢定
1>2; 1>3;
16. 每班級應有一位教
師、一位教保員負責教 2028.8 1739.0 1511.8 1325.7 103.0*** 1>4;2>3; 本研究將 22 個縣市重新歸納為 5 種地區，分別為北區、中區、南區、東
2>4;3>4 區，以及離島地區。再以無母數的 Kruskal˙Walls 順位和進行檢定，分析不
育照顧幼兒
同居住地區填答者對實施五歲幼兒義務教育每一個題目同意情形的差異結果
17. 應輔導編制內的教保 發現，不同居住地區填答者在 23 個題目同意程度的差異情形均達到顯著，說
員考取正式教師，或轉 1>3; 1>4;
1748.6 1555.2 1515.5 1390.1 28.7*** 明如下：
任幼兒園行政工作/教 3>4
育行政工作 在實施五歲幼兒義務教育功能上，不同居住地區填答者對實施五歲幼兒
2
六、實施五歲義務教育制度規畫與學習安排 義務教育，使政府負起更多照顧幼兒的責任（χ =31.1,p=.000）；實踐教育公
2
2
平的理想（χ =44.6,p=.000）；提升幼兒教育的品質（χ =45.0,p=.000）；減輕
18. 五歲幼兒教育可成為 1>2; 3>2; 2
1516.8 1229.9 1476.5 1559.7 31.7*** 家長的經濟負擔（ χ =25.5,p=.000 ），以及提高年輕人的生育意願
正式學制的一部份 4>2; 4>3; 2
（χ =58.3,p=.000）等五項功能同意程度的差異均達到顯著水準。
19. 可讓幼兒接受幼兒園 1>2; 3>2;
的課程內容與教學 1508.8 1261.3 1477.0 1553.3 27.9*** 在時程安排方面，不同居住地區填答者認為現階段是義務教育向下延伸
4>2; 4>3; 2
方式 適當時機（χ =53.3,p=.000），以及政府應宣布實施五歲義務教育時程表
2
（χ =41.7,p=.000）同意程度的差異達顯著水準。
20. 可讓幼兒接受國小的 1894.3 1817.3 1508.4 1332.2 87.1*** 1>3; 1>4;
課程與教學方式 2>4;3>4 在空間規畫方面，不同居住地區填答者認為實施五歲義務教育，應由公
2
21. 幼兒應比照國小低年 立幼兒園主要招收五歲大班的幼兒（χ =58.7,p=.000），以及五歲義務教育可
2
級進行半天的教保活 1484.6 1450.4 1468.9 1532.9 4.0 委託私立幼兒園協助辦理（χ =22.5,p=.000）同意程度的差異達顯著水準。
動課程
在教育經費方面，不同居住地區填答者認為政府可挪移其他教育階段經
七、利害關係人（家長、私立業者）問題 2
費投入在五歲義務教育上（χ =17.1,p=.002）、應整合目前學前教育補助，將
2
較高比例的經費投入在五歲義務教育上（χ =35.9,p=.000）、政府可提高外籍
152 2
人士來臺觀光稅金，做為實施五歲義務教育的經費（χ =13.9,p=.008）等同意
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